在问题情境中精准审题,读懂文本关联

吴雁冰

在统编教材背景下，从学生实际出发，在个人认知情境条件下，更多让学生在生活情境中解决问题，让语文成为实用性学科。高中教材的改革也是为了更好地选拔人才服务，本着这一原则，命题者在设题方式上明显让语文试题更加开放、更加生活实际化。其中，多文本阅读是近两年高考出现在现代文阅读（二）的新题型，两则文本之间往往存在着一定的关联性，对考生阅读能力的考查加大了难度，更需要考生在读懂问题情境中呈现的信息，并弄清信息关系的情况下读懂文本主题、文本关系，在审题过程中找准情境中所体现的知识点，总的概括起来就是八个字：依文读题，依题索文。

一、追根溯源，理论依托

《普通高中语文课程标准（2017版）》课程基本理念指出加强实践性，促进学生语文学习方式的转变，语文课程还应适应当代社会的发展需要，为培养创新人才发挥重要作用，要引导学生在语言文字运用的过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性，探究解决问题和语言表达的创新路径。

同时在《高考评价体系》中指出，创设问题情境意在指导学生在面对生活实践和学习探索问题情境时，能够整合相应的知识与能力，运用不同的技术方法进行操作活动以形成解决问题的综合品质。

无论是课堂还是考试，都对问题情境的创设指明了方向，需要在日常的课堂中积极指导学生实践活动。现今的课堂对如何创设问题情境，使学生更好地理解问题、解决问题，已成为每个教师更好地开展语文实践活动的必备教学技能。……