试析美术教学活动中德育教学的渗透

小学生正处于身心发展的关键阶段，价值观念与思想认知在塑造时容易受到外部环境的影响，德育渗透具有深刻的现实意义。对此，小学美术教师结合美术教学内容进行德育渗透，实现学生知识与素养的全方位发展。

德育渗透是一种改变学生思想观念的实践活动，德育的目的在于提高学生的思想道德水平，使其具备同主流价值观念相一致的价值认知。德育渗透对于小学美术教学质量的提升以及小学生个人的发展而言都具有积极意义。

由于小学生成长环境不同，性格特点存在差异，加之其自我约束能力不强，在美术教学课堂上他们会出现不专心听讲的情况。小学美术教师可以借助道德教育，引导小学生尊重教师的教学成果，从而提高美术教学质量。

小学生是國家和社会未来发展的希望，他们只有具备崇高的理想信念和正确的价值认知才可以为国家发展贡献自己的一份力量，而核心素养则是实现该目标的应有之意。所谓核心素养就是指个体适应社会环境所不可或缺的能力，诸如正确的价值观念以及思想道德素养等都属于其中的范畴。

德育是新课程改革的要求，小学美术教师需要积极转变教学思想，将德育渗透与美术教学二者密切融合，从而在激发小学生美术学习的基础上，实现其思想道德素养的进步与发展。对于实施策略我有以下几点思考：

小学美术教师只有真正认识到德育对美术教学以及小学生发展所具有的优势才会产生转变教学理念和教学方法的动力，从而提升德育渗透的效果。对此，小学美术教师的德育观念需要得到强化。

德育渗透与美术教学相辅相成。小学美术教学中，美术教师借助鉴赏活动可以将许多具有教育意义的经典作品展示给学生，使他们的心灵受到影响。例如，美术教师可以展示一些战争图画，激发小学生的爱国热情。

小学美术教师在美术教学前需要设置德育目标，教学之后结合学生的表现和根据设定的德育目标对比检测是否完成了德育任务，反思美术教学活动中德育渗透存在的不足以及需要改进的地方，从而不断提升德育质量，实现小学生思想道德素养的进一步发展。

小学生是祖国未来的希望，他们只有具备较高的思想道德素养和正确的价值观念才可以健康快乐地成长。我们在教学中要加强德育渗透，使小学生成为合格的社会主义接班人。

（作者单位：山东省淄博市张店区傅家镇中心小学 贺领会）