互联网+背景下的小学数学教学

老师可以利用互联网技术为学生营造出真实、生动、合理的教学情境，从而改变传统的黑板板书，以此提高教学的效率，扩充教学的容量，提升学生的学习热情。

比如在长方形和正方形的教学中，老师可以利用PPT课件向学生展现出长方形正方形的动态视频，让学生结合自己的日常生活，谈一谈生活里有哪些东西是长方形或者正方形，并且引导学生总结其中的特点，掌握相应的知识。

微课是互联网技术与教育教学之间的融合的最新产物，微课能够打破时间以及空间的限制，提高教学的针对性，提升学生的学习效率，老师可以通过录制微课视频，引导学生开展有效的科学预习，在课堂教学中利用微课突破教学的难点，在课下让学生通过观看微课，做好复习巩固工作。

比如在教学两位数乘两位数的时，这一知识点有着一定的复杂性，单凭课堂教学学生可能无法完全吃透，因此老师可以让学生借由微课先完成有效的预习工作，提高其听课的效果，并且配合课下微课让学生做好强化训练，保证其学习的效果。

老师可以利用互联网技术为学生搭建互动的学习平台，从而改善传统课堂教学的弊端，促进师生之間的互动交流，提高教学的针对性，及时的解答学生的问题。比如学生在简易方程上的出错率比较高，因此老师可以让学生通过互动平台提出自己的疑问，针对自己的错误进行仔细的分析，在老师的讲解下解决其出现的学习问题。互动平台能够改变传统学生独自学习的模式，形成更强的学习共同体，从而保证学生的学习效率。

在“互联网+”时代下，老师要充分的发挥出互联网技术的作用，利用互联网为学生创设出良好的教学情境，以提高学生的学习热情，借由微课促使学生完成自主学习，提高其学习独立性，搭建网络互动平台，增强学习的沟通性，从而保证教学的高效，提高学生学习的效果。

（作者单位：江苏省兴化市刘寨学校 沙晓琴）