浅析新课程背景下初中体育高效课堂的构建策略

陆培清

时代的发展，对于初中体育教学也有了更加严格的规定，特别是新课程大环境下，初中体育这门课程的效率，成了教学质量高低的主要标志。所以，提高初中体育课堂教学效率非常关键。教师要通过有效手段调动起初中生参与体育锻炼的积极性，让他们能够积极投入到体育运动中去。与此同时，初中体育高效课堂的打造还需学校、家长的共同努力。随着新课程改革的深入实施，初中体育教师要更新教育理念，改进教学方法，不断提高自己的专业素质，才能促进体育课堂教学有效性的实现。

在现阶段的初中体育教学中打造高效课堂，是当前教学中的关键，更是教师教学过程中一项重要的教学任务。随着教育改革的不断推进以及素质教育的实施，我国教育界对于初中体育课堂教学进行了深入思考，希望能找到有效提升初中体育教学效果的措施，将素质教育融入到初中体育课堂教学活动之中，促进学生综合素质的提升。

1 基于新课程构建高效课堂的现实意义

运动健康在当今社会已是常识，在此背景下，我国教育事业进入一个新阶段，对学生综合素质的培养提出更高要求。多地学校也已经认识到体育教学在其中的重要地位，更注重体育教学开展与实施。所以，如何构建初中体育的高效课堂是目前很多教师关注的问题。新课改所需要的素质教育，一定要借助有效的体育教学来完成。在当前教育背景下，教师要注重对初中学生进行身体素质培养，为其未来发展奠定良好的基础。初中学生还在身体成长过程中，需适度进行体育锻炼，以强健身体，确保身体健康。但是由于部分教师过于看重升学率和分数，忽略了对学生身体素质培养与提高。而且初中体育课堂的教学时间是十分有限的，不能适应初中学生平时锻炼需要，这对于初中生身心健康发展极为不利，也不利于培养他们终身运动的习惯和能力。另外，初中体育课堂也往往由于没有得到人们的关注，并为别的课所占，造成学生不能接受正常体育训练。所以，教师要顺应新课改，注重初中体育教学，使体育教学在有效时间内得到最大效用，打造高效体育课堂。

2 基于新课程构建高效课堂的可行性对策

2.1 具备正确态度

传统、单一的教学模式已经不能适应社会发展的需求，这需要学校及教师对体育锻炼对初中生所产生的必要影响给予足够关注，教师可以通过多种方法来培养学生对体育运动的兴趣，提高其参与运动的积极性，以帮助同学们建立端正学习态度，学校要对体育课堂时间进行科学计划，每周上课时间确保充足，为确保体育老师教学计划能顺利执行，还需要加强对体育课的监督与管理，让每个教师都明确自己工作职责，从而提高工作效率。此外，需要教师对教学内容进行合理调整和创新，使体育课与生活实际相结合，从而提高初中生的身体素质水平。体育教师应指导初中学生建立正确的学习态度，在日常的教学活动中注重培养和提升初中生对于体育锻炼的兴趣与积极性，使学生了解体育锻炼的意义，自觉积极地去研究体育，不可以偷懒懈怠，并通过各种途径来提升他们对体育运动的兴趣，使其能够积极参与到体育活动中来。但是一些初中学生自律意识不强，学生有时觉得体育课是玩的课，致使学生在体育课堂上很自由、散漫。所以，体育教师需要根据实际情况对课堂教学适当调整。

2.2 优化教学手段

随着新课程改革的实施，我国初中体育教育得到了前所未有的发展机遇，但以往初中体育教学的许多办法已很难满足学生学习的需要，也很难满足国家对素质教育发展的需要。新课改背景下，初中体育教师要不断创新教学方式和手段，其中多媒体技术作为新时期教育技术的重要组成部分之一，对提高初中生的身体素质有着积极作用多媒体教学方法是在科学技术水平日益提高的基础上提出的，是较有影响的教学手段之一。

体育与其他科目一样，都是综合性科目，它能发展学生德、智、体、美、劳等素质。因此，在进行初中体育教学活动时，必须将德育与體育相结合，以促进初中生身心健康发展为目标，这一点非常重要，这也是很多老师和家长最容易忽视的一点。所以，我们必须高度重视体育课程的开展。初中体育教学应以“五育并举”为教育理念，注重初中体育的理论教育，把有关理论知识教给学生，引导学生学好理论，在感悟中一步步实现整体教学。

信息技术作用巨大，能整合和收集大量的教学资源，传递给学生关于体育的信息。比如在体育训练时，可以将一些比赛现场拍摄下来，通过互联网发布给学生，让他们欣赏到不同国家的运动员之间激烈竞争的场面，激发出学生参与体育锻炼的积极性，提升教学效果。如教师可以以“奥林匹克体育运动会”为主题开展体育教学工作，奥运会的话题很火爆，许多同学都很关心奥运会，课堂中教师应该运用信息技术进行教学情境的设计，运用图片、视频等方式引导学生认识奥运会，比如奥运会发源地、第1届奥运会时间、主办城市、奥运会火炬传递意义及奥运会现场出现的动人镜头等，同时还可以运用各种媒体形式将相关的体育文化知识展示出来，向同学们传达这一讯息其实是为了使学生对奥运会的发生、发展有一个完整的认识，然后了解奥运会所宣扬的体育精神。另外，还应该将信息技术运用于课堂教学之中，使信息技术更好地为体育教学服务。以信息技术作为指导，同学们对于奥运会场上动人的镜头也很感兴趣，因为从录像里可以看到更老的运动员为实现奥运梦想而奋斗、为祖国争光，至今仍活跃于奥运会的赛场，从而形成爱国主义情怀。在高中阶段开设“体育奥林匹克”课程可以有效提高学生学习兴趣和热情，增强其自信心和责任感，通过教学可以使学生对奥运会的有关理论知识有更深刻的了解，通过体育活动增强体质，同时培养刚毅、团结精神、勇于进取的品质等，促进学生体育综合素养的提高。

2.3 体现学生主体

新课程改革之后，教师对于学生们的学习兴趣以及自主能力等方面都有较高重视度，并且也逐渐将重心放在提高教学质量上。在我们过去的初中体育教学过程中，体育教师因教学思想观念不够完善，致使教学水平与效果制约。随着新课程改革的推进和深入，新课程标准已经成为了广大教师必须要学习和遵守的重要教育准则，同时也为当前的初中体育教学改革提供了良好契机。所以，作为一名新时代下的体育教师要想提高自身的教育教学质量，必须要做到以学生为本，从实际出发开展教学活动，让他们能够真正地感受到自己学习上的进步与快乐。所以说，我们应该将素质教育贯彻到具体的教学活动之中，要把学生当作主体。无论老师采用什么样的教学方式，其终极目标均为达到普及科学知识，培养正确思想素质，只有这样才能使初中生树立起终身锻炼的意识和能力。初中体育教师要真正把学生当作教学主体，对学生有足够尊重与理解，教学中应该针对不同的学生学习能力进行培养，开展有针对性地教学，提升初中体育教学效果。

2.4 积极反思总结

体育教学与其他学科一样，需及时进行反思与总结，找出课堂教学存在的问题，并适时有针对性地予以纠正。教师要加强对体育运动的了解体育教师要想提高教学质量，就一定要充分掌握体育运动知识以及技能，并且将其合理地应用于课堂之中。学习体育项目之初，不能确保每一个学生动作标准、正确，这时教师就应该对学生进行必要的训练，帮助其掌握基本的技术动作。而且有些不正确的运动动作，会造成学生锻炼时的损伤，在体育教学中一定要注意。一旦发生这样的情况，教师就应该对其加以纠正，以免影响正常教学进度。而如果同学们总是用不对体育动作，那么就不可能在体育运动中取得进展。由于很多教师没有意识到这一问题的严重性，所以常常忽略了对学生的身体保护工作，从而引发安全事故。

在教学过程中体育教师必须注意对学生动作规范的考察，并且对易犯的错误及时归纳，提醒同学们注意安全。另外，教师还应将学生在课堂上出现的失误作为重要教学内容，进行必要地总结与反思。只有不断总结经验才能更好地为以后的学习奠定基础，概述学生上课情况，帮助老师了解学生特点，抓住体育教学中存在的薄弱点，从而有目的地加强训练，通过不断的练习和反思，可以有效改善教学效果。提升教学能力。根据实际情况及时调整教学方法，并结合学生的反应来完善自己的教学内容，使其更加符合当前体育教学改革的发展需求，当把这一总结回馈给同学们后，那么学生自然就能实际地感觉到自身的进步与软弱，获得较好的体育学习体验。

2.5 开展技巧授课

为了使初中体育教学工作的质量得到明显的提升，构建高效课堂，一定要注重体育技巧教学。体育作为一门学科来说，其目的就是为了培养出具有良好身体素质的人才，不管完成何种体育项目，同学们都得掌握一些本领，离开了技术体育活动是无法高效率地完成的。因此，体育教师应该把技巧教学作为重要任务之一，把体育技巧教学工作作为一个重点来抓。就技巧教学而言，许多教师缺乏有效手段。事实上，最重要的是让学生通过观察、感受，使学生参与其中，从而让教学更加高效。所以说，体育教师应该把技巧教育融入到课堂教学当中，帮助学生更好地了解体育运动的特点与规律。比如篮球就是许多初中生喜爱的体育项目之一，但不少同学对三步上篮并不熟练，连基本的上篮动作也不是很灵活。为了帮助学生更好的进行篮球运动，教师需要对上篮技能进行有效训练。在此基础上教师开设了篮球上篮技巧训练教学活动，比赛活动地点是该校篮球场，活动内容是让学生在这堂课中能完成上篮基本动作，增加上篮过程灵活性，通过这次课程，老师在篮球场上设许多障碍，并把这些障碍物放置在各种造型上，让学生能在运球的同时绕开这些障碍，最终可以在不接触障碍物的情况下，把篮球整齐划一的放在篮筐里，同时教师也可以通过播放音乐等方式让学生放松心情。在这次教学活动中，老师们发现，不管怎样放置障碍物，仍有不少同学还会接触到障碍物，一方面，是因为学生心理较为紧张，另一方面，由于学生反应力不足，不能及时地判断障碍物与自身之间有多远，造成避不开障碍物。因此，在教学中，我们需要通过一定的教学方法来让学生能够快速避障，教师要耐心细致地指导学生避开障碍的方法，让学生知道避开障碍物有哪些途径等，增强学生学习能力，培养学生体育技巧与能力。

2.6 进行安全教育

初中高效体育课堂的构建需要教师重视安全教育，因为安全是保证体育课顺利开展的基础条件，如果安全得不到保障的话就无法进行正常的体育锻炼，甚至会造成安全事故，影响到学校的整体教学秩序，给师生带来巨大的损失。过去一些体育教师对安全教育不重视，致使体育课堂中学生意外事故五花八门。初中生正处于青春期，对外部的许多东西有较多的好奇心，教师应该重视体育课堂中学生的每一个行为，对学生动作行为进行剖析和理解，尽量帮助同学们消除各种隐患，要把教学任务、目标放在第一位，还要针对活动场所内可能存在或已存在安全隐患的场所进行调查，使学生能在一个安全、舒适的教学环境中进行体育锻炼。此外，对于一些不规范的练习方法，教师应进行纠正，确保每次运动之前都能做好准备活动，避免发生危险事件。进行每次体育项目式训练时，教师在培训过程中要分析一下，是不是出现了一些要求比较严格的行为，想一想这些行为对同学们有没有造成一些安全隐患，确保教师能够进行专业的指导与监督，对于这些存在安全隐患的动作训练进行严格排除。总体来说，对学生进行针对性地安全教育，会在帮助学生建立正确的运动意识和良好的行为习惯的同时，增强他们抵御意外伤害的能力，最后老师还应该向学生进行安全常识方面的基本教育，引导学生掌握安全基础知识，增强学生安全意识，最终为学生们构建高效的初中体育课堂。

3 结束语

根据新课改对于初中体育教学提出的需求，文章提出了树立正确态度、尊重学生主体、充实教学方法、开展总结反思等，让体育教学走向生活，由此推动初中体育教师与学生双方的努力，打造体育高效課堂。通过分析当前我国初中体育课堂教学存在的问题，结合自身经验提出几点有效策略，以期能够提高教学质量和效率，能够对初中体育教师打造高效课堂起到一定的借鉴作用，对提高初中体育课堂教学水平尽自己的一份力量。

（作者单位：甘肃省张掖市民乐县思源实验学校）