“三高四新”背景下高校思政课程优化研究

向琳丽

摘  要：“三高四新”是中国共产党基于区域发展实际所提出的科学战略，实施该战略是深入贯彻中国共产党的要求和指示、全面而系统地推进区域建设现代化的行动方案。在“三高四新”发展战略指导下，人才培养是一个尤为重要的板块。新时代的人才培养要注重专业技术实力和思想道德素质的协同发展，而思想道德素质的培养以思政课程为主要渠道。文章在详细解读“三高四新”内涵和践行要求的基础上，针对高校思政课程的优化工作进行了详细的策略探讨，提出了以坚持立德树人的根本地位、有效利用丰富课程资源为代表的多项建议。

关键词：“三高四新”；高校教育；课程思政；立德树人；传统文化

中图分类号：G420   文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2023）03-0089-04

一、“三高四新”的内涵与要求

（一）“三高四新”的内涵

“三高四新”战略是湖南省服务国之大者的客观要求，打造“三个高地”、践行“四新”使命，是以中国共产党为核心的党中央着眼全局、面向新阶段对湖南提出的新要求、赋予的新任务，很大程度上彰显了新时代湖南在全国大局中的角色定位和使命担当。“三个高地”主要是指着力打造国家重要先进制造业高地；着力打造具有核心竞争力的科技创新高地；着力打造内陆地区改革开放高地。“四个新使命”主要是指在推动高质量发展上闯出新路子；在构建新发展格局中展现新的作为；在推动中部地区崛起和长江经济带发展中彰显新的担当；奋力谱写新时代坚持和发展中国特色社会主义的湖南新篇章［1］。“三高四新”战略的提出构建了“十四五”乃至更长的一个发展时期内的指导思想和基本的行动纲领，同样是湖南省进入新的发展阶段并构建新发展格局的定位。因此，将“三高四新”战略作为引领湖南省未来发展的主要战略之一，是践行中国共产党重要讲话精神的必然要求，也是落实坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，是坚决维护党中央权威和集中统一领导的具体表现。

（二）“三高四新”的践行要求

中国共产党是中国特色社会主义事业建设的领导核心，坚持中国共产党的领导更是全面建设社会主义现代化国家必须要遵守的重要原则之一。湖南省在坚决贯彻和落实“三高四新”战略的过程中同样也要坚决拥护并坚持中国共产党的全面领导［2］。

1. 在贯彻和落实“三高四新”战略中发挥党总揽全局的核心领导作用

事在四方而要在中央。中国共产党是国家的大脑和中枢，对于国家一系列的大政方针和政策有着高度的决策权。而各地方以及各部门的权威均源于党中央，源于党中央部署所支持他们的全国人民。在实施“三高四新”战略的过程中，要始终确保党总揽全局并协调各方的领导核心作用，增强政治意识、大局意识与核心意识，自觉维护党中央权威和集中统一领导。具体而言，在湖南省贯彻“三高四新”战略的过程中要坚持一切从实际出发的基本原则，将“三高四新”战略融入以长江经济带为代表的区域发展战略中，正确处理湖南崛起计划和中部崛起计划的关系，同时也要加强战略性布局和整体性推进。

2. 在践行“三高四新”战略的过程中遵循党的价值理念

人民对美好生活的追求和向往正是中国共产党领导全国人民奋斗的重要目标。进入新的发展阶段后，人民对客观物质生活的美好向往产生了进一步的需求，这也就意味着在实施“三高四新”战略的过程中要践行党的价值理念，充分尊重并始终坚持人民的主体地位。堅定不移地把人民利益放在最高位置，把满足人民对未来生活的美好需求作为新时期工作的出发点和落脚点。具体而言，在贯彻“三高四新”战略的过程中要持续加大对民生事业的投入，谋划实施相关的重点民生工程并统筹好社会各项工作。而教育恰恰是众多社会工作中最重要的一项。教育是民族振兴的基石，是为国家未来事业建设培养人才的重要事业，加强对教育的支持力度符合民生事业发展的利益，符合社会主义建设的基本要求［3］。

3. 在践行“三高四新”战略的过程中贯彻党的新发展理念

新发展理念是一个有机整体，着重强调创新发展、共享发展、开放发展、协调发展和绿色发展，为了更好地适应上述发展要求，相关区域和相关主体要高度统一思想，实现行动的有序化和协调化。在实施“三高四新”发展战略的过程中，相关区域要善于结合自身的优势条件和发展潜能，将发展新理念全面、准确而深入地贯彻和落实下去，最终促进发展新格局的形成和整体发展质量的提升。具体而言，在全新的发展阶段，湖南省实施“三高四新”战略的过程中要坚持以创新为引领，以改革为动力，以高素质人才培养为强大的智力支持和素质保障［4］。

二、“三高四新”背景下思政课程优化策略

“三高四新”战略不仅着眼于当下，更是湖南省未来相当长的一段时间内制订发展计划所遵循的基本战略指导。因此，充分发挥教育的力量，加强人才培养并为该战略的贯彻提供智力支持是尤为重要的。而该战略尤为强调中国共产党的全面领导地位，这在一定程度上要求高校在人才培养的过程中也要将思政教育作为一个重要板块。在“三高四新”战略背景下，高校思政课程的优化应当从以下几个方面着手：

（一）将立德树人作为思政教育优化之根本

坚持中国共产党的领导，坚持正确的办学方向，坚持立德树人的基本地位，优化高等教育的形式不仅可以明确新时代高等教育发展的根本任务，更为新时代高等教育加快发展并培养高质量人才提供了根本遵循。立德树人是高等教育的根本教育目标，也是教育行业服务产业经济转型的必然要求。将立德树人作为思政教育优化之根本主要从以下几个方面落实：

第一，坚持以立德树人为旗帜，引领学校办学方向。广大高等院校应牢固树立“四个意识”，准确把握中国共产党对高校思政工作的领导权和话语权，坚决贯彻和落实党委领导下的校长负责制，在事关办学方向的问题上明确立场。另一方面，高校也要坚决落实党的方针政策，准确把握新时代对高等院校的新要求，将中国共产党立足国情和社会发展实际提出的教育方针全面贯彻到高校思政教育的全过程，坚定不移地走中国特色高等教育发展之路，优化和完善高效的思政课程内部治理体系，形成新时代高等教育蓬勃发展的新局面。除此之外，高校在开展思政教育的过程中也要加强党的基层组织工作。以党的政治建设为基本统领，加强对高校师生的理想信念教育，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信［5］。

第二，坚持以立德树人为根本，优化高校人才培养。优化高校人才培养首先要坚持德才兼备的育人标准。人才的综合素质对国家的事业建设和发展有着非常重要的作用，而人才的综合素质一般由思想道德素质与科学文化素质这两种形式组成。传统的教育模式更加注重人才科学文化素质的培养，对思想道德素质的教育地位重视程度有待提升，这也在一定程度上造成有才无德和德不配位等个别现象。而“三高四新”战略是中国共产党建设中国特色社会主义的伟大战略，这一战略的践行过程中不仅需要相关人才具备出色的科学文化素质，更要拥有良好的思想道德素质和价值观。因此，高校思政课程在开设过程中要坚决贯彻和执行“德才兼备，以德为先”的育人标准，教导广大学生守公德、严私德，不断坚定个人的理想信念，不断增强个人的爱国主义情怀。另一方面，高校思政教育也要坚定人才培养的政治方向，始终坚持马克思主义的思政教育指导地位，把思想政治工作这一教育主线贯穿到整个教育教学的全过程，不仅要以专业必修课的方式贯彻思政教育，同时也要将思政教育作为一种文化元素广泛融入校园文化建设和日常管理工作，坚持以学生为中心才能培养思想道德素质与科学文化素质兼备的高素质人才。

（二）进一步提升中华优秀传统文化的思政地位

中华文化是文化的基因，而校园文化则是校园的基因和灵魂。将中华文化和人文精神融入高校校园文化建设的全过程不仅有助于促进学生思想素质与价值观的有效培养和塑造，更是高校积极响应“三高四新”发展战略的重要一步。中华文化在高校课程思政中的融入首先需要打造以完备为内核的制度文化。具体而言，学校管理者和思政教育实施者要加强对高等教育特点规律的探索并基于此设计中华优秀传统文化进入校园的整体实施方案，同时也要进一步明确各个部门的职责而后进行统筹安排，将中华文化融入学校章程和具体的发展规划中。例如，湖南省内某高校在充分继承和弘扬岳麓书院“传道济民、经世致用、兼容并蓄”的优良传统基础上，提炼并形成有助于传承书院文化的校训、校风和校歌，这一系列的举措均有助于传统文化与思政教育的有效结合，加强对学生思想道德素质的培养和塑造。中华文化在高校课程思政中的融入同时也需要构建以和谐为内核的景观文化。在高校课程思政优化过程中要从文化传统和整体布局入手，建设校史馆、红色文化专题馆和非遗展览馆等场馆，同时充分利用学校内的教室、公寓和走廊等一系列的公共建筑和场所加强对传统文化的宣传，让每一名学生都能置身其中并主动接受传统文化的教育和熏陶。文化对人的影响是潜移默化而深远持久的，师生长期置身于优良的文化环境内必然也会促进个人思想道德素质与价值观的塑造和优化［6］。

（三）有效利用高等教育资源丰富思政内涵

高校是一个开放包容的学术交流平台，所拥有的学术资源和教育资源异常丰富。在优化思政课程的教育教学过程中，高校要善于利用丰富的教育资源提升整体的课程质量。

第一，统筹全局，正确处理理论与实践的课程关系。思政教育是一种理论和实践相结合的教育形式，高校学生在接受相关的思政教育理论后不断培养力形成良好的思想道德意识与价值观，而这些思想道德意识与价值观又会作为学生开展实际工作和实践行为的有效指导。在传统的教学模式中，思政课程更多以理论形式开展，而且在课程内容上做出的优化和更新相对较少。这种教育形式让学生觉得索然乏味，整体的教育效果并不明显。在“三高四新”战略贯彻的背景下，高校要善于应用系统性思维，正确处理理论课与现实课相结合的主要问题。

首先要保持理论课的张力。具体而言，高校思政课在贯彻阶段必须全面解读马克思主义及其中国化理论成果的真理力量，全方位展现中国共产党带领中国人民奋斗、建设的全过程以及取得的卓著成果，在人全面发展的视角下实现思政教育和劳动教育的有效结合，强化学生的思想道德素养与所学专业素养。其次要彰显思政课的活力。为了最大限度避免学生因单方面学习理论课而产生的枯燥和乏味，高校也要构建层次分明、互相衔接的实践课程体系，积极引入一些社会上的新闻热点事件或先进人物，以此为案例佐证思政教育相关理论。例如，在对学生进行“群众路线”这一思想教育的过程中，教师可以引用“2021年我国安徽某地消防员为营救轻生女子不幸坠落并最终牺牲”的事例，这一事件诠释了以该消防员烈士为代表的中国共产党员在捍卫人民群众生命财产安全的过程中所表现的义无反顾，更是贯彻群众路线和群众观点的具体表现。在开展思政教育的过程中积极融入实践性事件，有助于提升整体的教育效果［7］。

第二，协同育人，实现高校教育与社会思政教育的有效结合。首先，高校要实现思政教育课堂改革，一方面要着重优化思政教育资源体系，依托网络学习空间，按照“内容先进化、资源碎片化”的原则开发微专题、微视频和慕課等资源体系，从而实现学习资源的集成和共享，并在最大限度上满足学生个性化的学习需求。另一方面也要优化课程教育体系，具体表现为构建必修课与选修课有效结合、理论课与实践课有效结合的课程体系。以某高校为例，该高校在对学生贯彻思政教育的过程中采取了必修课与选修课有效结合的课程构建模式，全校学生需要共同学习“思想道德修养与法律基础”“马克思主义基本原理”等必修课，同时也按各专业的实际学习内容设立了与本专业对应的以培养职业道德为主要目标的选修课。其次，推进社会思政教育的优化。高等学校一方面要加强学校内部的课程思政构建，另一方面也要有效整合区域资源，争取社会资源以完善整个校本资源。例如，湖南是红色热土、革命圣地，中国共产党领导中国人民发动的湖南起义便发生在此地。区域内的红色文化资源遍布，拥有的革命文物更是多达1700处。在“三高四新”战略的落实背景下，高校要集中力量整合这些优质资源，进一步丰富课程思政的基本内涵，提升人才培养的质量［8］。

三、结语

“三高四新”战略是中国共产党立足于湖南省发展实际所提出的科学战略。该战略的提出和全面贯彻有助于增强湖南省的整体发展实力，提高区域各项事业的生产建设水平。高校应始终坚持从立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局的实践要求出发，注重实施“三高四新”战略与贯彻落实党的十九届五中全会精神。在该战略充分贯彻的背景下，对国家人才培养具有重要作用的高等教育同样也面临着全新的任务［9］。加强理论学习、提高政治能力，聚焦重大决策、提升服务质量，强化队伍建设、锤炼作风本领，全力推动“三高四新”战略实施。在学科教学过程中善于优化思政课程的教育理念和基本的教育形式，将立德树人作为思政教育优化之根本，进一步提升中华优秀传统文化的思政地位同时有效利用丰富的教育资源以充实思政教育内涵，不仅是对“三高四新”战略的积极响应，更能对区域综合发展实力的进步产生积极推动作用。

参考文献：

［1］ 周玉甲，袁佳健，李活. 落实“三高四新”战略，服务先进制造业的探索与实践——以湖南交通职业技术学院机电工程学院为例［J］. 就业与保障，2021（24）：166-168.

［2］ 陈文静，黄佳莉. 让职业教育赋能湖南高质量发展——省教育厅副厅长王仁祥就《教育部 湖南省人民政府关于整省推进职业教育现代化服务“三高四新”战略的意见》答记者问［J］. 湖南教育（C版），2021（10）：15-17.

［3］ 罗玉环. 为当好实施“三高四新”战略领头雁奋力建设现代化新湖南示范区贡献力量［J］. 中国机构改革与管理，2021（05）：25-27.

［4］ 何惠风 长沙集结民营经济“后浪”力量奋进“三高四新”征程［N］. 中华工商时报，2021-12-08（05）.

［5］ 袁冬梅，王妍慧，刘玉梅，等. “三高四新”战略下新商科经贸类人才培养模式创新研究［J］. 岭南师范学院学报，2021，42（06）：20-28.

［6］ 胡黄. 融入“三高四新”战略加快推动湖南工科研究生教育改革发展［J］. 教育观察，2021，10（41）：91-93.

［7］ 魏五军. 注册会计师行业助力湖南“三高四新”发展战略的举措探索［J］. 湖南工业职业技术学院学报，2021，21（04）：28-31+56.

［8］ 中共常德市委关于深入学习贯彻习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话精神 落实“三高四新”战略推动高质量发展的决定［N］. 常德日报，2021-08-06（01）.

［9］ 梁稳根. 在2021中国民营企业500强峰会暨全国知名民营企业助推湖南实施“三高四新”战略大会上的主旨演讲［J］. 中国产经，2021（19）：53-55.

（责任编辑：陈华康）