情境认知与学习理论下的语文教学模式

禚卿　步进

内容摘要：语文课程是具有综合性与实践性的课程。情境认知与学习理论是当代西方学习理论研究发展的一个新的阶段，该理论下的教学模式是关注以学生为中心的学习环境的创设，注重学生的个性发展，探究该理论下的语文教学模式所具备的特征与该理论在语文课堂教学模式的应用对语文教学模式的发展具有重要意义。

关键词：语文 教学模式 情境认知与学习

情境认知与学习理论是目前西方学习理论的一个热点领域的研究理论。它主张教学必须“情境化”，是与人类知识本质相关的一种理论。随着它的发展，人们也越发关注人的学习的建构本质、社会协商本质和参与本质。这些发展和变化给当下的语文课堂教学模式带来了新的启发与思考。

目前，这种理论下的教学模式研究在我国十分活跃。情境认知与学习理论下的语文教学模式既具有情境认知与学习理论下的教学模式的一些共性特征，同时又具备自己的语文学科的独有的特征，这里结合情境认知与学习理论下的教学模式的特征与一些语文教学模式的特征来探究情境认知与学习理论下的语文教学模式具有的特征。

一.真实丰富的、有意义语文学习情境——阅读情境、写作情境、语言运用情境

简单一点来看，语文学习无非是听说读写的学习又或是听说读写综合起来的综合学习，语文教学也无非是听说读写的教学又或是综合性的教学。……