卓越体育教师职前培养的现实困境和突破策略

任雅琴　吴劲松

摘要：卓越体育教师培养是体育教师教育大势所趋，卓越体育教师职前培养是卓越体育教师成长至关重要的阶段。探析我国高等院校卓越体育教师职前培养取向宽泛化和同质化倾向、协同培养主体模糊化、课程设置和结构失衡、培养效果质量监督和评测延滞等问题，具有重要的意义。研究认为，明确培养取向的“卓越化”期许、构建“四位一体”协同培养新范式、建立模块化的课程网络体系、建设卓越体育教师职前培养质量保障体系，是突破卓越体育教师职前培养困境的有效策略，有利于促进“四有好老师”标准的践行，为我国高等院校全面推进实施“卓越教师培养计划2.0”提供一定的参考与借鉴。

关键词：卓越；体育教师职前培养；卓越体育教师标准；卓越体育教师培养标准

卓越人才源自卓越教育，卓越教育需要卓越教师，培育拔尖创新人才和提高教育教学质量已成为新时代教育发展的必然趋势。近年来，我国教育部相继启动了卓越工程师、卓越医生、卓越教师等卓越计划，对高等教育高质量发展提出了新要求。卓越体育师范生是未来优秀体育教师的重要储备，其扮演着现实培养对象和培养主体的双重角色，具有衍生而来的社会教化和服务社会的功能。因此，高等院校分门别类、层次多元地探索了卓越体育教师职前培养，在培养方案研制、培养课程设置、培养模式适切性等方面积累了丰富而有价值的实践经验，总结了一些有特色、有新意的人才培养模式，造就了大批卓越体育教师后备人才，切实促进了我国体育教师教育的全面改革与发展。……