“双减”背景下分层教学策略在小学高年级数学高效课堂中的应用

雷月英

随着“双减”政策的提出及落实，以往传统的小学数学教学方式已经不再适用于当前新课程改革的形势与要求。传统的小学数学课堂一味地采用“满堂灌”“填鸭式”的教育方式，对数学学习程度较低、理解能力和分析能力较弱的学生来说，会逐渐感到数学学习枯燥乏味，从而丧失对数学学习的兴趣与信心，导致不同层次的学生成绩出现两极分化或下坠式的学习变化，难以理解抽象的数学知识，对数学学习彻底失去信心。因此，在“双减”政策的背景下建设小学高效数学课堂，教师必须分析和关注学生个性差异，对不同层次的学生采用分层教学策略，将因材施教的教学理念真正贯彻落实于小学各个阶段的数学教学工作中，制定科学性、可靠性、针对性强的教学方式，让每个学生都能实现自身发展。

将分层教学策略生根发芽于小学数学课堂，不仅符合新课标教育理念，而且有助于提升小学数学教学质量，培养小学生的综合素质及各方面综合学习能力，最大限度地发挥教育工作对小学生的积极影响，保证学习能力不同的学生都能够更轻松地学习小学数学知识，在数学课堂中取得共同进步及相应发展。

一、“双减”背景下分层教学策略在小学数学教学中应用的重要意义

（一）分层教学法对小学数学教学课堂的意义

随着新课标教育理念及“双减”政策在课堂教学中的落实，新课改对小学数学课堂提出了更高的要求，在小学阶段的高年级数学课堂应用分层教学策略是非常必要的，有助于促进不同层次学生全面进步，使所有学生都能对数学学习产生自信心，有效地促进小学数学教学质量的提高。……