小学道德与法治教学中融入生活化理念的思考

吴翊元

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中明确指出，道德与法治课程的教学要立足于学生的真实生活，以问题为导向提高教学内容的针对性与现实性，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，为其道德素养的提升打下坚实基础。然而在实际教学中受传统教学思维的影响，有些教师在道德与法治课程教学中仍然采用机械化的理论教学，对学生学习效果的评价也仅限于期末的理论考试成绩，而忽略了对学生日常生活行为的引导与评价，弱化了道德与法治学科的育人效果。本文探讨了小学道德与法治教学中融入生活化理念存在的问题，并提出在实际教学中融入生活化理念，以提高教学有效性的策略。

一、小学道德与法治课程中融入生活化理念的意义

德育的主要目标是引导学生在自己内心构建一个更有意义的世界，重构一种精神上更加丰富的生活，并提高学生的自我反思能力。因此在小学道德与法治课堂教学中，教师要创设丰富的生活情境，通过有效的教学实践让学生将课堂上习得的道德理论知识应用于生活中去。因此小学道德与法治的内容包含了学生过去、当下及未来三种时间维度的生活内容，在道德与法治中融入生活化理念使得课堂教学不再单纯地局限于道德知识的传授，更重要的是引导学生通过道德与法治内容的学习明确生活的实际意义。由此可见，道德与法治教学中融入生……