基于“双减”背景的家校共育策略探究

许先平 田贵勇

摘  要：随着“双减”和“五项管理”等教育政策的落实，我们逐渐认识到既要减负又要提质仅仅依靠学校教育是很难实现的，必须要实现家校共育。在这种情况下，就要求学生家长提高认识，转变观念，积极配合学校的工作，构建社会、家校和家庭三位一体的教育新模式。本文便基于家校共育现状、产生原因以及家校共育策略进行了简要分析。

关键词：“双减”背景；家校共育；策略

“人的胃是喂出来的，脾气是带出来的，观念是唠叨出来的，残忍是孤弱无助熬出来的，无耻是百般迁就宠溺出来的。”中国人民公安大学教授、著名犯罪心理学家李玫瑾曾在《中国教育报》访谈时讲道。教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。如果没有这种一致性，学校教育就不能够真正发挥作用，也就不能够全面提升学生的综合素质。随着“双减”和“五项管理”等教育政策的落实，家庭教育是影响学生成长发展的重要一环。家庭教育观念滞后，不仅影响教育新政策的落实，也会阻碍学校教育教学质量的提升。家校共育，不可忽视。

一、家校共育存在的问题

家校共育教育模式古已有之，《三字经》里“养不教，父之过；教不严，师之惰”就说明了家校共育的重要。作为一名普通教师兼学生家长，我切身感受到了“教师”和“家长”角色的重要性。在学校，经常听到同事们抱怨：很多家长把小孩送到学校，就把所有的教育责任推到老师手中，对小孩在校的表现要么不闻不问，动辄埋怨老师没教好。……