有效提问　成就精彩

陈丽芳

探究新课程标准、素质教育下的教学改革，更多的教师通过提问来培养学生问题意识，突出学生主体地位，实现课堂效率的提升。一时间课堂教学中的提问就成为教学探究的热门话题。但是提问并不是简单的教师提出问题学生回答的过程，是作为课堂互动的一种手段，可以达到优化课堂氛围、提高学习效率的效果。在实践教学中，因为教师对其认知误差或者是教学经验不足，又或者是传统教学思想的影响，导致教学结果不理想。

随着“问题意识”“问题链”“有效提问”等诸多词汇的提出，其作用被肯定。更多教师在课堂教学中重视提问实践，其中就包括初中数学。本次研究对当前初中数学课堂中的提问情况做了一个调查，发现很多教师已经认识到提问在教学中的重要性，在教学方案设计中会引入提问、设计问题。同时也通过提问在一定程度上优化课堂环境，提高学生的课堂积极性，提高课堂教学效率。但还是有部分教师在提问设计和课堂实践中的时候存在问题，比如问题缺乏有效性和适用性，无法达到理想的教学结果。可以总结为以下几点：

首先是课堂提问缺乏明确的目的，教师为提高课堂氛围，会设计互动问题。但是却忽视了教材内容和教学目标，有的教师会在教学方案设计的时候注一笔某处可以提问，围绕哪些方面提问。但是少部分教师是在课堂教学中随意发挥，过于注重课堂氛围，忽视提问目的。

然后是问题内容缺乏合理性。……