谈小学语文课堂教学中学生倾听习惯的培养

孙佳

对于小学生而言，倾听是一种相对比较良好的学习习惯，但因为社会的复杂性和生活节奏的快速性，使得倾听这种行为变得更加珍贵。当个体在伤心痛苦的时候，会希望他人去聆听自己的苦楚；当父母有了烦心的事情，也希望孩子给予自身一定的理解，希望孩子可以聆听自己的想法。倾听是需要长期培养的学习习惯和行为，教师应该帮助学生培养这种行为习惯，使学生可以在习惯养成的背景下，发展自身的人际关系，提高自身的学习效率。

在小学语文课程改革要求中，其明确指出了培育小学生倾听能力的重要性。小学生需要在聆听他人讲话的过程中，了解日常性的语言应用和写作性的语言应用。语文教师是小学生的语言启蒙老师，语文学科本身就具备一定的文化内涵性和人文性，语文教师需要更有效地促进学生听课能力的发展，使学生可以维持更多的注意力去倾听教师的讲述，并摆正自身的姿态，且促使学生在倾听学习的过程中，愿意倾听、懂得倾听。基于此，本文就从价值呈现的角度出发，立足于倾听习惯培育价值的发挥，指出小学语文课堂教学中学生倾听习惯的有效性培养策略。

一、小学语文课堂教学中学生倾听的价值

小学时期的学生，因为思维和认知的匮乏，对外部世界拥有着比较强烈的好奇心和求知欲，且他们的性格大都是活泼、好动的。对于小学语文教师来说，其需要依据学生这种性格特征，给予学生对应的独特教学方式，可以使学生稳定下来，聆听他人的讲述和分析。……