高中历史课程对学生“家国情怀素养”的培养研究

罗刚

从古至今，家国情怀思想一直都在激励着各个仁人志士为国家昌盛、人民富有、天下和平而努力。其历史起源最早可以追回至“西周宗法制度”下血缘关系连接着的“家国一体”道德理念。呈现出的内涵十分丰富，包含家国同构理念、中国认同意识和天下观念等等。由于近代时期的中国处于独特的社会历史境遇当中，家国情怀的定义内涵就逐步转换成了国家认同、民族意识和世界意识。至今，家国情怀思想的内涵也在时代的变换下产生了转变，核心展示以爱国主义为关键的民族理念和以民主法治为中心的国家认同和社会主义价值理念认同等等。

伴随着新课程改革在高中历史教学中的深化，教师开始转变自身的教育理念，注重学生历史素养的进展。而在历史学科的素养提炼当中，家国情怀归纳在其中。由此，借靠高中历史教学，有效融入家国情怀教学，进而实现提高学生家国情怀的目标，就成了当前这个阶段高中历史教学的重点内容。为凸显这一重点，优化历史课程的教学质效，本文就从原则性遵循的角度出发，了解当前高中历史教学的问题和培养学生家国情怀素养的价值，最终以对问题的完善和优势的发挥，指出强化课堂整体教学质效的素养培养策略。

一、高中历史课程“家国情怀素养”培育需要遵循的原则

（一）适应性

在培养学生家国情怀素养的过程中，教师要依据教育内容和学生认知情况，做到“因材施教”，所以，教师不能忽视对适应性原则的遵循。……