项目化设计：语文复习教学新尝试

李紫燕

摘要：以项目化的方式开展语文复习教学，有助于持续锻炼学生在真实情境中建构、运用语文知识的能力，对接重视语言运用和素养提升的评价要求。统编初中语文八年级上册的复习教学，尝试运用项目化的方式推进，呈现出不少新意：教学目标由单纯的知识习得走向综合的技能运用，实现了升格；情境任务由单一学科的简单、封闭走向跨学科的复杂、开放，实现了优化，训练方法由注重概念理解走向关注素养提升，实现了迭代。

关键词：初中语文；复习教学；项目化

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本文系江苏省教育科学“十四五”规划课题“项目化理念下学科融合作业设计的实践研究”（批准号：E-c/2021/14）的阶段性研究成果。

近年来，项目化学习以其“指向核心知识的再建构、用高阶学习带动低阶学习、将素养转化为持续的学习实践”［1］的优势，受到越来越多教师的青睐。以项目化的方式开展语文复习教学，有助于持续锻炼学生在真实情境中建构、运用语文知识的能力，对接重视语言运用和素养提升的评价要求。统编初中语文八年级上册的复习教学，笔者尝试用项目化的方式推进。

本项目历时一周，组织学生根据校园“金钥匙”校本课程展示日的活动安排，制作用于迎接社会各界参观者的活动手册。

项目要求：能够围绕展示日的活动安排，设计活动手册的整体框架；积极参与构思框架、采访、撰写演讲词、装帧设计等活动手册的相关任务；能够负责任地承担自己的任务并努力完成，并乐意与他人合作。……