《平凡的世界》的高职课程思政实践探索

罗永杰

内容摘要：大学语文课程蕴含广泛的思政资源，在融入思政教育方面具有得天独厚的优势。本文以孔祥云、王书芬主编的教材《大学语文》中的篇目《平凡的世界》（节选）为例，探讨高职大学语文课程思政实践。课文《平凡的世界》（节选）包含着丰富的哲学思想、中华传统文化思想及社会主义核心价值观等内涵，在人文精神、职业精神等方面具有强大的教育功能。通过实践分析，反思大学语文课程教学，加强课程内容建设，改革教学模式与评价体系，创新教育理念，努力发挥大学语文的课程优势。

关键词：课程思政 高职大学语文 《平凡的世界》

习近平总书记在2019年学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“推动思想政治教育理论课改革创新，要坚持显性教育和隐性教育相统一。”[1]大学语文课程选取了很多优秀的中外名篇佳作，蕴含着丰富的思政教育资源。学生通过欣赏文学作品，不仅能积累文学知识，还能提升人文素养，以实现文学的育人功能。

本文将以孔祥云、王书芬主编《大学语文》中的篇目《平凡的世界》（节选）为例进行实践探索，挖掘文中蕴含的思政元素，由此反思大学语文如何融入课程思政，并探讨大学语文融入思政的意义。

一.因文解道，挖掘文本中蕴含的思政教育元素

语文阅读教学的基本原则是“文道统一”。因此，教师在语文教学中要“因文解道”，引导学生从文本感悟其蕴含的思想内涵。对于《平凡的世界》（节选），可从马克思主义哲学原理、中华优秀传统文化思想、社会主义核心价值观等角度解读课文内容，挖掘文本蕴含的思政元素。

（一）马克思主义哲学原理

1.事物是普遍联系的。唯物辩证法认为，联系是普遍存在的。在矿厂挖煤矿充满了危险和劳累，但孙少平却对这份工作感到满意，因为他认为只要下井劳动，不但工资有所保障，而且收入相当可观。孙少平将工作的艰难程度与酬劳水平相联系，认为只有努力工作才可能换取更多的回报。也正如礦区雷区长说的：“黑口口钻得多，钱就多；不钻黑口口，球毛也没一根！”他的话揭示了工作量与工资的正向关系，告诉员工要辛勤工作。反观当今高校毕业生就业环境，大学生就业难的原因之一正是受高不成、低不就的就业思想影响，很多大学生都想找到高薪且舒适的工作，却忽视劳动与收入的内在联系。因此，广大大学生要学会以联系的观点去看待学习与工作，正所谓“一分耕耘，一分收获”，只有不断努力付出，才能获得更多回报。

2.事物是运动、变化和发展的。唯物辩证法认为，世界上的一切事物都是运动、变化和发展的。孙少平初到大牙湾煤矿厂时，由于缺乏优越的家庭背景而遭受他人歧视。但半年过后，生活毫不客气地置换了矿厂员工们的位置，孙少平成为矿厂收入最高的人。到这时候，他意识到只有劳动才可能使人在生活中强大，不管是谁，也还是要崇尚那些能用双手创造生活的劳动者。孙少平经历的劳动变化，体现了发展的过程。这个现象启示我们：要学会用发展的观点看问题，明白事物的形态是变化发展的，明确事物在其发展过程中所处的阶段和地位，在学习和工作中吃苦耐劳、奋发拼搏，促进自我的成长，有所成就。

（二）中华传统文化思想

中华传统文化作为大学语文课程的重要内容，与人文教育、思政教育高度契合。习近平总书记曾指出，要深入挖掘中华优秀传统文化所蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。

1.阴阳合一的辩证关系。阴阳，指事物是对立统一的，可以向对立面转化。大牙湾煤矿厂里的矿工不乏“关系户”，他们有的人依靠自己的亲戚领导关系到处调动，即使是留下来的员工也因为习惯安逸的生活而少出工干活，最终甚至要依靠变卖物品维持生活。对比之下，孙少平没有这种优越的靠山，他只能通过舍身地投入劳动来改变现状。回想半年前初到大牙湾煤矿厂，孙少平和其他矿工的差别还很大，但现在生活调换了他们的位置，这其中体现了阴阳合一的思想。对于大学生而言，不管自身家庭赋予什么样的物质条件，都应发扬吃苦耐劳、拼搏上进的中华民族优良传统，于顺境居安思危，于逆境积极进取，才能成就非凡的人生。

2.自强不息的拼搏精神。《周易》有云：“天行健，君子以自强不息”。意思是说自然运动刚强劲健，人也应当要刚毅坚卓，奋发图强。初到大牙湾煤矿厂，孙少平因为家境贫寒而遭受工友们歧视。他辛勤工作、任劳任怨，通过不懈努力成为矿厂中收入最高的员工，并获得别人重视的眼光。孙少平曾在高中毕业后做过教师，即使现在在外打工，也不因为工作劳累放弃对知识的追求。他在床上撑起蚊帐，以便自己不受干扰地看书。孙少平拼搏奋发的精神体现了中华民族自强不息的崇高品质。青年强则国强，当代大学生作为祖国的希望，在学习和工作中应当培养艰苦奋斗、自强不息的精神，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

3.仁者爱人的仁爱情怀。《孟子·离娄下》有言：“仁者爱人”，是说仁者富有慈爱，满怀爱意。虽然出身贫困，但孙少平非常关爱家人。来到大牙湾煤矿厂工作后，除了留下伙食费，他将大部分工钱寄给父亲去买化肥和日常生活用品，还想为父亲箍新窑洞，是想让父亲过得更体面一些。他还给妹妹寄钱，供其上大学。他以切实的行动表达对亲人的关爱与对家庭的担当。回到厂里，在得知工友因为没钱而倒卖物品后，孙少平便立刻买了下来，他觉得买了他们的东西算是帮助他们渡过难关。虽然这些东西都是他计划要买的，但想到是工友以很低的价钱出售时，孙少平又感到于心不忍，最后以高于谈好的价格买了下来。这些都体现出孙少平乐于助人、心地善良的仁爱精神。作为当代大学生，不仅要具备专业的知识技能，还应具有仁爱的人文情怀，积极弘扬仁者爱人的中华民族传统美德。

（三）社会主义核心价值观

社会主义核心价值观是中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的高度凝练和精髓，是千百年来奔流在中国人血脉里的文化基因。[2]习近平总书记在北京大学师生座谈会上说到，社会主义核心价值观的十二方面传承着中国优秀传统文化的基因，寄托着近代以来中国人民上下求索、历经千辛万苦确立的理想和信念，也承载着我们每个人的美好愿景，我们要在全社会牢固树立社会主义核心价值观。

1.敬业的职业精神。敬业是对职业行为准则的价值评价，强调热爱岗位、服务社会的职业精神。在孙少平来到大牙湾煤矿厂半年里，很多员工不断逃跑走人，没走的人有些也不好好下井干活，他们等待家人寻找关系以便调出矿厂。相比之下，孙少平很快就适应了这个新的工作环境。他几乎不误一天工，月月上满班，不顾劳累和危险地努力劳作。他甚至不企图改变自己矿工的身份，而对这份工作也越来越感到满意。在孙少平看来，既然选择这个岗位，从事这份工作，那就干一行、爱一行。这也告诉当代大学生不管从事什么工作，也应当要踏实肯干、爱岗敬业，积极为单位和社会贡献自己的力量。

2.诚信的道德规范。诚信是人际交往中倡导的一种传统美德，强调人与人之间讲诚实信用。同宿舍的矿工在向孙少平卖木箱时，说到：“要是在高原，最少你得出三十五元。这里不说这话，木料便宜，二十块就行。”而后他在卖涤卡衫时又说：“原价二十五块。我也没舍得穿几天，你给十八块吧！”矿工虽然缺钱，但他并不因为自己穷困而欺诈，在倒卖东西时还是坦诚说出物品的材质和价钱。这表明矿工具备诚信的良好品德。

3.友善的人际准则。友善是社会生活中进行往来的良好人际关系，倡导人们之间要和睦友爱。作为煤矿厂收入最高的员工，孙少平并不因为自己的工资高而到处张扬、显摆，相反，他为人着想，能够考虑同事的感受。为了不刺激同屋的人，他还克制自己愉悦的心情，甚至故作卑微地、悄悄地钻进蚊帐里。这些体现孙少平为人友善的性格特点。

二.见微知著，反思大学语文如何融入课程思政

大学语文是高职教育的一门基础课，对增强学生的人文素养、提升学生的思想品德等方面具有独特的意义。实行课程思政，落实立德树人的教育根本目的，已经成为高校的重要工作，因此，如何落实大学语文课程思政依然有很多值得探讨的地方。

（一）加大教学内容建设，发挥课程优势

传统的大学语文教材大都依据年代或体裁编排文本，造成学生无法在整体上感知相近主题文本的精神内涵，难以发挥思政教育功能。大学语文具有多元的思政教育元素，是其得天独厚的优势，若更大发挥这一优势，需要加大课程教学内容建设，科学地设置教学内容。

在设计教学内容时，可根据课程思政建设理念，结合学生发展、课程资源与教学目标，来设置教学模块、遴选文章篇目，注重价值引领。如孔祥云、王书芬主编的《大学语文》教材依据学生的成长与发展，设置“我的大学”“职业精神”“家国情怀”“文化传承”“关爱自然”“情感世界”“审美欣赏”“我思我在”等主题模块。本文引以为例的《平凡的世界》（节选），则是切合“职业精神”主题。另外，选取教学内容时，思政教育内容应明显易懂，让学生能自主学习把握其中的精髓，更有学习动力。[3]本文例文《平凡的世界》（节选），围绕孙少平在大牙湾煤矿厂劳动的经历来表达职业精神，使学生易懂且贴合当下。

（二）推进教学方法改革，创新教育理念

在信息时代下，大学语文课程传统的教条式的教学方法已经无法满足当代大学生的精神需求与发展目标，甚至会使学生产生逆反心理。因此在进行大学语文课程思政改革的过程中，教师应针对不同的教学主题模块，改进教学方法，创新教育理念。

首先，采用引导式的教学理念。教师要以学生为中心，以问题为导向，引导学生由被动地听讲转为主动地思考，从而提升学习能力与文学素养。在讲授课文《平凡的世界》（节选）时，以“95后”快递小哥李庆恒被评为杭州市高层次人才的案例导入，引导学生谈感想，激发学习兴趣，有效进入课堂教学。通过引导学生分析孙少平的人物形象，理解“平凡”地深刻含义，感受其吃苦耐劳、拼搏奋进的精神，树立积极的劳动观和职业观。

其次，开展教学实践活动。为了更好地落实和开展立德树人视域下的大学语文课程思政改革，教师可以充分利用校内外的各项文化建设活动，来加强对学生文化素质与德育教育的培养。[4]教师可依据课程教学内容及蕴含的思政元素，开展相关的语文教学实践活动，调动学生的积极性，提升学习效果。在学习课文《平凡的世界》（節选）后，教师可布置学生阅读《平凡的世界》原著，课后开展读书会，在深化课文学习的同时，提升学生对经典文学著作的阅读兴趣和爱好，积极传播中华优秀文学。

第三，运用现代信息技术。将信息技术应用到课程教学中，不仅能展现丰富的教学素材，还能调动学生的学习兴趣，增强教学效果。在讲解课文《平凡的世界》（节选）时，课前可让学生通过学习通平台进行预习，了解作者生平、《平凡的世界》的背景与梗概，提升自学能力。课中通过多媒体播放有关课文内容情节的影视片段，使学生对小说人物形象有更为形象、直观的认识，让学生对课文学习产生更大的兴趣。

（三）夯实教师队伍建设，提升教师素质

习近平总书记强调，传道者自己要先明道、信道。教师在大学语文课程思政教育中起主导作用，不仅体现在知识的传授，还体现在对学生的价值引导和思政教育。因此，要想有效贯彻落实大学语文课程思政改革，教师要不断提升自身的专业知识与业务能力，同时要提升自身的德育意识与能力。

首先，大学语文教师要提高政治意识，从党和国家的发展层面与高校人才培养质量的目标出发，切实认识“课程思政”的重要性。因此，教师要不断学习思想政治理论，提高政治站位，培养良好的思政意识，才能在课堂上正确教导学生。

其次，大学语文教师要与时俱进，不断强化课程思政教学改革。教师要紧跟时代步伐，依据教学大纲，不断优化和改善教学内容、教学方法与教学评价体系。在实践中，教师要善于挖掘文本中所蕴含的思政教育元素，运用多种多样、生动活泼的教学方法，在潜移默化中提升学生的思想素养。

第三，高校要加大对大学语文教师的培训力度，努力提升教学水平，增强政治意识。学校要定期安排教师进修学习，促进教师间的学习与交流，提升其专业知识与德育意识。

三.由此及彼，探讨大学语文融入课程思政的意义

随着课程改革的深入，高职院校不断注重对学生综合素质的培养。课程思政旨在对文学作品蕴含的思政内容进行挖掘，以培养学生的思想品德。因此，高职大学语文开展课程思政有着重要意义。

（一）有助于激发高职生的学习兴趣

过去，高职大学语文课程教学主要以教师的课堂讲授为主，主要讲解课文基础知识。这样的教学模式忽视了高职学生的中心地位，不符合人才培养的要求，同时也易使学生产生抵触心理，无法达到预期教学效果。相比之下，实施大学语文课程思政改革，引导学生通过欣赏文学作品的语言文字艺术，感染心灵，产生共鸣，从而激发学习兴趣，使学生在主动学习的同时又潜移默化地接受思想政治教育。

（二）有助于提升高职生的人文素养

随着全球化的快速发展，西方社会文化思想不断渗透到中国社会，对高职学生产生了一定的影响。大学语文课程蕴含着丰富多彩的思政教育资源，其中的文本内容体现了中华优秀传统文化的当代价值与时代意义。通过鉴赏经典文学作品，能够感染学生、教育学生，实现知识传授与价值导向的有机结合，有助于学生健全人格，提升人文素养。

（三）有助于培养高职生的职业精神

高职院校主要培养的是高素质、高技能、有效服务于经济发展以及社会进步的应用型人才。当前，很多高职大学语文课程遴选蕴含了励志成才、拼搏奋进精神的文学作品，这些文章的主题符合学生的成长与发展。通过鉴赏这类励志课文，学生在获取知识的同时，又能够激发学习热情，提升职业素养。

高职大学语文作为人文素养的重要课程，有着丰富的思政教育资源，与课程思政的融合是潜移默化的。在此背景下，教师应充分贯彻“课程思政”教学思想，深入挖掘大学语文课程隐含的思政教育资源，科学地设计教学环节，运用有效的教学方法，将思政元素巧妙地融入大学语文课程教学当中。通过实施大学语文课程思政探索，引导学生具备理想信念，提升学生的思想道德修养和职业发展能力，使他们积极参与到中国特色社会主义建设的浪潮中，成为新时代社會主义接班人。

参考文献

[1]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（01）.

[2]岑泽丽.“课程思政”视域下大学语文教学中德育教育探析[J].大学语文建设，2019（20）：20-22.

[3]潮家佳.大学语文课程隐性思政的探索与实践[J].佳木斯大学学报，2021（5）：231-233.

[4]张磊.立德树人视域下高职大学语文课程思政改革探索[J].牡丹江教育学院学报，2022（4）：91-94.

基金资助：广西生态工程职业技术学院2021年教改项目“课程思政视阈下高职大学语文教学改革研究”（2021G07）成果论文。

（作者单位：广西生态工程职业技术学院）