探究农村初中英语教师教学行为对学生学习行为的影响

摘 要：近年来，农村初中英语教学成为教育学者关注的热点问题，农村初中英语教师的素质也日益提高。农村初中英语教师的课堂教学行为，对学生的学习行为和英语教学质量的影响很大。本文首先分析了农村初中课堂学习行为的特点，然后阐述了农村初中英语教师教学行为对学生学习行为的影响，最后探究了改善农村初中英语课堂学生学习行为的策略。希望每一位农村初中英语教师都能在课堂上主动改进自己的教学行为，对学生的学习行为产生积极影响从而取得更好的教学效果。

关键词：农村初中；教学行为；学习行为

作者简介：姜玉婷（1990.03-），女，江苏苏州人，苏州市吴江区桃源中学，中学二级教师，研究方向：初中英语教学。

一、引言

农村初中英语教学的主要目的是培养学生的英语运用能力，使其实现全面发展。要达到这一目的，必须对课堂教学进行优化，以提高学生的学习效率。

教学行为是指在教学活动中，教师根据自身的教学思想、个性、技能、能力等多种因素而进行的教学活动的总和。教师的教学行为在很大程度上依赖于教师的教學理念。教师在课堂上的教学行为，会对学生产生很大的影响。然而，有些农村初中英语教师却没有意识到自己的教学行为会对学生产生不良的影响，课堂上充满了“低效”和“无效”的教学行为，造成学生情绪低落、课堂气氛沉闷，从而影响学生的学习和发展。那么，教师怎样以自己的教学行为来激发学生的学习热情，促进学生学习能力的提高呢？……