新课改背景下初中英语教学多元评价研究

摘 要：教学评价的目的在于评测学生核心素养发展水平，促进学生全面、健康、个性化发展。在新课改背景下，初中英语教师应基于学情适当扩展教学评价的形式，引导学生开展自我评价、小组互评等，实施多元评价，以促进初中英语教学质量的提升。

关键词：新课改；初中英语；多元评价；策略

作者简介：刘重（1985.07-），男，江苏淮安人，江苏省涟水县红窑中学，中小学一级教师，研究方向：初中英语教学。

教学评价作为教学过程中不可或缺的部分，逐渐受到教师的重视。在新课改和“双减”背景下，初中英语教师如何更好地发挥教学评价对教学效率的提升作用，使得教师的教和学生的学都有更好的效果，是一个需要深入探索的课题。教师在教学过程中，要灵活地运用多种的评价方式，给予学生恰当的评价，引导学生展开自我评价、互相评价等。这样的多元化评价模式，能够更好地帮助学生发现自身的不足，促进学生的发展，同时也在一定程度上减轻了教师的教学负担，使教学进入良性循环的轨道。多元化评价模式是新课程改革下出现的一种全新评价模式，教师需要抓住新課改的机遇，积极开展多元评价，为打造高质量的英语课堂打好基础。

一、初中英语教学运用多元评价的价值

（一）提高学生的综合能力

新课改背景下，初中英语教师逐渐转变了传统的评价模式。过去，初中英语教师主要采用作业批改的方式对学生展开评价，这样的评价方式与学生的实际学习情况有所背离，并不利于学生发展。……