高中政治议题式教学架构路径的探索与实践

张德强

【摘要】开展议题式教学，可以促使学生展开创意思考，顺利启动学科思维，在主动探索中形成学科综合能力，教师深入研究教材内容，展开学情调查，以提升议题设计适合性，让学生在议题式学习中成长学科核心素养。

【关键词】高中政治；议题式教学；架构

议题式教学带有任务驱动意味，教师深入教材展开研习行动，精选议题内容、创设议题情境、组织议题活动、创新议题训练，为学生带来更多独立思考和集体讨论的机会，让学生围绕核心议题展开学习行动，能够有效活跃学生学科思维，在议题探讨中完成认知构建。高中政治议题式教学架构路径探索，教师要发挥主导作用，在教学设计、教学组织、教学评价、教学训练等环节，渗透议题内容，及时传授一些学法，组织学生针对议题展开创造性学习，自然建立学科认知体系。

一、精选议题内容，侧重概念辨析

教师深潜教材之中，对教学内容进行综合分析，找到适合的角度，设计学习议题任务，给学生带来主动学习的机会。如果有需要，教师结合时事政治热点问题展开议题设计，也可以创造更多学习新起点。

1.发掘教材内容

政治学科教学有固定教材，教师深潜教材展开学术性研究，能够有更多新发现，为议题任务设计提供丰富信息支持。教材蕴含丰富内涵，教师要做深度阅读，关注基本概念解析、案例设计、问题设计、资源解读等内容，对接学生学情展开议题任务设计，这样可以提升议题设计的品质。……