整合资源，巧妙互补，单元化推进线上教学

程加希

【摘要】在线教学，由于授课对象、授课形式的限制，师生互动、生生互动受到很大的局限，针对这种现象，以二年级第二学期第四单元教学为例，从单元教学任务、教学流程、关键教学环节这三个方面提出解决方法和策略。

【关键词】在线教学；单元教学；整合资源

在线教学阶段，我校采用的是“20+20”的双师教学互动模式。前20分钟，学生跟着空中课堂学习新课。但由于授课对象、授课形式的限制，师生互动、生生互动受到很大的局限。很多课堂提问，老师往往直接给出答案，学生缺少思考、交流的过程。针对这种现象，备课组基于“空中课堂”在线教育平台，有效整合、巧妙互动课程资源，单元化推进线上教学互动。

一、问题解决的方法和策略

1.单元教学任务

本案例以二年级第二学期第四单元教学为例，单元的重点目标为“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言的运用能力。教材在四篇课文的课后练习及语文园地的相关栏目中都对此进行了多角度、多层次的练习。《彩色的梦》要求学生展开想象，仿照课文相关段落把自己想象的内容写下来；《枫树上的喜鹊》引导学生能根据提供的情景展开想象，借助课文的句式把自己想到的内容写下来；《沙滩上的童话》要求学生展开想象，运用学过的词语，根据故事的开头编故事；语文园地“字词句运用”栏目要求学生仿照提供的句式，借助提示展开想象；“写话”栏目引导学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。……