在双减+家校共育下提升小学英语教学品质的策略

王双宝

随着新课程改革在小学英语教学范畴内的逐步深化，教师自觉为英语教学融入新方法、新资源以及新理念，努力推动英语教学走向理念创新、科学减负、提质增效。为了提升小学英语教学品质，教师自觉探寻双减政策对英语教学的实施要求，积极总结家校共育为英语教学提供的条件，立足课堂实践有效归纳提升小学英语教学品质的有效基点。而且，教师还深入研究“双减+家校共育”下提升英语教学品质的价值，科学探索“双减+家校共育”下提升英语教学品质的策略，努力为小学生建构一个高端定位、科学指导、家校互助的人性化成长平台。

双减政策极大地强化了教师群体的红线意识、品质观念、拓展思想以及效益诉求，因而教师开始在小学英语教学中融入新思维与新策略，努力推动英语教学活动走向科学设计、务实高效。为了提升英语教学的品质性，教师还要深度挖掘家校共育的教育教学价值，立足家长提供的主体信息以及亲子教育的双重扶持下科学提升英语教学的定制型、主体性、能动化以及体验式，优化英语课堂教学。因此，“双减+家校共育”为英语教学提供了前所未有的科学指导与基础支持，开启了英语教学的新局面与新层次，为小学生建构出高品质的人文环境。

1 双减政策对英语教学的实施要求

双减政策来源于教育部为减轻中小学生的课余压力与学习负担而设定的教育教学性法规，对于教师群体具有较高的约束性、强制性以及管理性，自然也对教师的英语教学具有非常高的指导价值，也提出了非常明确的实施要求。……