逆向教学设计下的初中英语听说教学策略分析

贾小燕

前言：逆向教学设计的核心是帮助学生促进理解性学习和实现学习迁移，将知识转化为能力。在逆向设计中，首先确定预期结果，然后分析达成结果的证据，最后设计所需教学活动。教学设计中，教师要精准掌握课程标准，吃透教材内容，根据学情明确教学预期与评估证据，围绕目标进行教学活动。现以人教版英语八年级（下）第六单元学习内容为例，谈谈如何在逆向教学设计活动中，通过学习愚公移山的故事進行学习思辨能力和听说技能的训练。

1 逆向教学设计的理论基础

逆向教学设计的实施基础是保证教育对象全员得到优质教育，促进全体学生发展，是与新课改要求适配度较高的设计方法。此种设计方法是对传统做法的颠覆与革新，其理论基础是线性教学管理，融合价值评价机制，科学设置标准化课程，重视教学动态监控与教学互动，强调教育过程承载价值理念。此种教育理念虽然是由泰勒模式发展而来，但是超越了泰勒模式。在此种教学设计中，教学评价是重点。逆向教学认为，教学的目的是丰富学生知识经验，引导学生掌握学习方法、提升素质，而非知识灌输。根据该教学理念要求，教学活动仅为教育实现手段，应避免“不动脑”的教学活动。与传统教学相比，逆向教学设计关注概念理解，强调科学评价教学成效，促进学生总结学习方法，积累学习经验。

2 以逆向教学设计为指导的教学实践策略

2.1 解读语篇主题，设定学习目标