可视化教学在盲校数学课堂教学中的应用

雷丽

可视化教学方式在盲校数学课堂教学中是必要和可行的，根据盲生数学学习直观化、形象化的特點，通过创设可视化情境，激发学生数学学习的兴趣；通过设计可视化的活动，生发学生的数学思维；通过展现可视化的作业，提升学生解决问题的综合能力。

可视化教学是指在教学中，利用适合的可视化工具或手段，将复杂抽象的学科知识进行外显处理的一种教学方式。数学是研究数量关系和空间形式的科学，具有高度的抽象性。如何让直观思维为主、注意强度松散、视觉存在障碍的小学盲生更有效地学习数学呢？笔者基于《盲校义务教育数学课程标准（2016年版）》（以下简称课标），在数学课堂教学中探索开展可视化教学，激发盲生学习兴趣，发展数学核心素养。

1 情境可视化，激发学习兴趣

课标明确指出，“盲校数学教学应根据教学内容、学生身心发展特点及学生的特殊需要，创设有助于学生学习的生活情境”。兴趣，是求知的内动力。盲校数学课堂教学中，教师应用心留意学生生活元素，利用实物、音频、游戏、任务等，创设直观有趣、鲜活形象、真实可感的生活情境，将教学内容巧妙融于可视化的情境中，激发学生学习兴趣，吸引学生有意注意，引领学生自觉学习。

1.1 校园情境

因视力受限，盲生可活动的场景并不多。家和校园是最熟悉的两个。校园里有相伴成长的老师和同学，有定向行走的路线，有熟悉可信的植物，等等。盲生在校时间长，校园生活成为他们成长路途中极其重要的一部分。……