基于绘本的幼儿园全阅读活动实践研究

周朦峤

引言：《3～6岁儿童学习与发展指南》明确提出：“要对幼儿的好奇心给予充分尊重，激发他们的学习兴趣，促进幼儿学习品质的发展，同时培养幼儿敢于探究和尝试、乐于创造的优秀品质。”而基于绘本的全阅读活动，立足于全面育人的角度，找准绘本与儿童最近发展区的结合点，同时对绘本中的多元教育价值进行深入挖掘，能够更好地帮助幼儿掌握知识技能，锻炼思维能力，促进学习品质的提升，奠定全面发展的坚实基础。基于此，本文阐述了全阅读教育理念以及全阅读活动的价值追求和理性原则，并在此基础上提出了基于绘本的幼儿园全阅读活动实践策略，以供参考和借鉴。

著名教育家夸美纽斯曾经说过：“对知识的渴求是人的天性，社会各方应积极行动起来，激发学生的学习兴趣。”但要在这个过程中，教学艺术发挥着关键作用，不仅仅是对本领的传授，更多的是在激励、唤醒等方面发挥的作用。作为一种价值取向，幼儿园全阅读活动可以让幼儿通过阅读体验、探索、感悟等，实现全面发展，奠定终身可持续发展的坚实基础。如何才能利用绘本开展幼儿园全阅读活动，促进幼儿全面发展呢？就需要构建有效的基于绘本的幼儿园全阅读活动模式。

1 全阅读教育理念

全阅读教育理念是在西方全语言教育理念的基础上发展形成，提倡开放式语言教学。全语言教育认为：语言具有完整性特征，不能被分解为某种技能，只有在完整的情境中，通过真实的语言实践，才能最大限度获得语言技能和语言策略，语言经验应贯穿于整个活动过程；……