探索“大家庭”教育生态育人新途径

白利君

教育部等十三部门联合印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》提出：“坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实习近平总书记关于教育和注重家庭家教家风建设的重要论述，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，弘扬中华优秀传统文化，坚持科学教育观念，增强协同育人共识，积极构建学校家庭社会协同育人新格局，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”为有效进行家校社合力育人的路径，郑州市上街区铝城小学（以下简称“铝城小学”）致力于探索温暖的学校家、智慧的原生家、和谐的社会家三方融合的“大家庭”教育生态育人新途径，力求深入构建家校社协同育人机制，积极促进学生健康全面发展。

一、做好顶层设计，为“大家庭”教育奠基

1.完善家长委员会制度，家校合力促进学生健康成长

为密切学校与家庭的联系，充分发挥家长对学校教育、教学工作的参与、监督作用，把学校教育与家庭教育有机结合起来，铝城小学成立了家长委员会以及家委会主席团。尽管这是很多学校都会设立的“编外部门”，但铝城小学的家委会却像“编内”一样，在促进家校共育方面有诸多亮点。每个年级有年级家委会，每个班级也都有班级家委会，工作井井有条。学校每学期的家长开放日活动，由家委会牵头，家长们走进教室，对学校的教育教学工作查看、监督。每个月家委会还要举行例会，收集、反馈家长们对学校、教师工作的意见、建议，共同把握学校发展方向、促进教师职业成长。

在家委会推动下，学校还通过家长课堂、家校沙龙等方式，组织全校各年级、各班家长进行家庭教育经验交流、学习，共同提高。还组织动员优秀家长，发挥自身职业优势，开设有益学生身心发展、能力提高的校本课程。多年来，铝城小学家委会遵循“助推学校发展、争取家长满意、坚持学生受益”的原则，敢于“发声”，理性“发声”，有温度、有交互、共进步，最终取得家校双赢效果。

2.提升班主任共育技能，做好家庭教育指导服务

2022年1月1日实施的《中华人民共和国家庭教育促进法》指出，“中小学校、幼儿园应当将家庭教育指导服务纳入工作计划，作为教师业务培训的内容”。这就要求教师同时也应该是合格的家庭教育指导师，帮助家长一起做好家校共育。班主任处于“听得见隆隆炮火”的最前线，任务更迫切和繁重。一直以来，鋁城小学也将此纳入班主任业务培训的重要内容，努力提升教师们的共育理念和共育技能。

每次班主任会议，学校都会把这一块作为专项工作抓，针对个案深入探讨，提高大家解决实际问题的能力。学校还邀请专家来校对班主任指导培训，实战模拟和活动体验的学习方式取得了很好的效果。

铝城小学家长学校负责人宋艳红说：“每个班级，都可能面对一些特殊的家庭或学生，比如学生沉迷手机、厌学，以及严重的亲子冲突、父母感情不和等，这需要班主任深度介入帮扶，既考验他们的爱心、耐心，又需要实操技能，在赢得家长信任的基础上，帮助家长纠偏。”

3.设计家务劳动课程，构建趣味劳动育人体系

为响应中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学生劳动教育的意见》精神，铝城小学组织全体班主任参加劳动课教研，针对实际情况，开发出1—6年级分年级的家务劳动校本课程。在教师、家长指导下让学生在一学期习得十几种劳动技能，通过打卡展示养成劳动习惯，助力学生德智体美劳全面发展。

在母亲节那天，铝城小学结合上街区教科研中心下发的劳动节“五个一”活动精神，举行“感恩母亲节，面点巧制作”主题活动。学生们通过面点的学习、制作、体验，真切感受到生活中妈妈对自己的照顾和关爱，更懂得用力所能及的方式表达爱、回报爱，从被爱到学会关爱。这项活动不仅培养了铝城学子热爱劳动、热爱生活的优秀品质，加强了亲子之间的关系，倡导了疫情居家健康的生活方式，更进一步提升了学生的生活品质。

4.丰富多彩的少先队主题活动

根据《上街区开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育的工作安排》，进一步教育引导学生学“四史”、知“四史”、明“四史”，依托上街区本土红色资源，多措并举开展学习教育活动。如，“感恩母亲节，面点巧制作”主题活动、“红领巾心向党”和校园劳动成果展示等活动，既丰富了学生校园生活，又提高了学生素质。

二、落实家教互助，为“大家庭”教育赋能

1.好家风，铸就学生人生基石

为引导家长更好地配合、支持、融入学校工作，铝城小学不断创新，抓好育人契机，培育好家风。

学校通过组织观看央视纪录片《家风》，用时代记忆召唤家校初心，建立潜移默化式的“影音声像”家风教育长效机制，用彩笔或相机展现一幅幅“梦想家园”，用沉浸体验式活动，使其真切感受家风建设真正意义所在。通过编写家风读本，挖掘家族故事，寻找与家风一脉相传的印记。从不同角度、不同层面阐释好家风、好家训对自己成长的积极影响。

2.书香家庭，快乐阅读共成长

一个人最好的气质是书卷气，一个家庭最好的氛围是书香气。多年来，铝城小学连续开展“书香家庭”评选活动，通过晒“我的书橱”、亲子荐书、分享读书叙事等方式，带我们走进一个个“书香家庭”。随着读书活动的推进，一批批书香家庭脱颖而出，家长们认真陪伴孩子读书，享受亲子共读的曼妙时光，与孩子一起思考，一起成长，一起撰写读书笔记，在共同阅读中，收获着亲子间的温情和幸福，收获着共同的蜕变和成长！“耕读传家远，诗书继世长”，好的阅读习惯会给学生带来无限的知识、智慧和乐趣。

三、融贯三方合作，为“大家庭”教育提质

“人的成长”是家校社协同育人的关键，其中一个重要目标是提高学生的社会行动能力，让学生具有走出家门、走出校门学习和参与社会公共事务，获得幸福感和自我实现感的能力，为学生的未来社会生活打下扎实基础。

为此，铝城小学着力拓展学校课程，摒弃重知识轻能力、重书本轻实践的教育模式，通过完善的课程体系和丰富的校内外活动，培养学生的自主发展能力、综合实践能力、社会参与能力，成为时代需要的人才。这样的课程实践，势必让学校教育与家庭教育、社会教育自然接轨、深度融合。学校组织五年级学生到区内红色教育基地“永恒的信念”参观学习，了解党的精神；组织六年级学生到上街区通航试验区参加航空研学实践；“行走黄河，读懂中国”新农村研学活动，让学生开阔视野，看到新农村发展的成就。一系列的实践活动带给学生不同的课堂形式——最美的学习在路上。

此外，铝城小学还充分利用社会资源、机构为学生成长提供丰富的教育资源和空间，丰富学校的教育活动，增强实践性。区领导走进学校，以“传承航天精神，争做追梦少年”为主题，为全体学生上了一堂精彩纷呈的思政课；区交警大队来到学校开展了“交通安全进校园”“一盔一带”主题教育活动，增强学生们的交通安全意识和自我保护能力；宪法日，来自济源路派出所的法制副校长为学生带来生动易懂的法制教育讲座；社区医生为学生带来别开生面的中医药文化课，让学生感受到了中医药文化的博大精深；学雷锋活动日，学生们走进新华社区打扫卫生、清理墙壁污渍；植树节为小树浇水；在社区宣传《郑州市文明行为条例》；受上街区人民法院邀请，参观少年法庭，模拟庭审，学生们深切感受到“法制”不仅仅是在影视中，它更在我们身边。学生在广阔天地和真实的社会情境中，全面发展，健康成长。

铝城小学将继续以“为未来社会培养人”为目标，进一步健全学校家庭社会协同育人机制，多方联动、资源共享、协同共治，构建家校社“三位一体”的“大教育”格局，让每个学生都拥有核心素养和关键能力，赢得精彩的未来。