一引其纲，万目皆张

刘云

摘 要：本文立足语文新《课标》，探究了安徽省中考古诗文默写的复习策略，主要从古诗文的育人功能、中考考点的研究、提质提效的复习方法与实战经验的总结等方面提出了复习建议。

关键词：中考 古诗文 复习策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.10.036

在考场上，古诗文默写同样具有着重要位置。安徽省的中考古诗文默写部分，处在语文试题的卷首位置，而且语文作为中考的首科，考试时考生本就紧张。如若默写失分，就会让心理素质稍弱的考生更加心慌意乱，由此影响其整个考试的发挥。反之，如果默写能顺风顺水，考生就能平复考试时的紧张心情，更加自信从容地答题。因此，备考古诗文默写，师生都需重视！

本文结合笔者13年的教学经验，以及近几年来中考阅卷的体会，主要从重育人、研考点、谋策略、论实战四个方面谈谈古诗文默写的复习策略。

一、无须扬鞭自奋蹄——重育人

首先，我注重把古诗文教学渗透到学生学习生活的各个方面，以此发挥古诗文的育人功能。

在学生考试失利时，引导其用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来鼓舞自己不要气馁；在学生成绩取得进步时，引导其用“满招损，谦得益”来告诫自己不要骄傲；学生在体育训练中受挫时，引导其用“关关难过关关过，长路漫漫亦灿灿”来安慰自己不要灰心。

古诗文不仅影响着学生的学习和生活，在培养品德、弘扬积极向上的正能量等方面也起到了重要作用。

两个男同学在教室里，公开嘲笑女同学凭体重可以当举重冠军。女同学自尊心受挫，趴在桌上痛哭，并嚷着要回家。作为班主任，我在了解情况后，第一时间把她请到办公室，并以“短长肥瘦各有志，玉环飞燕谁敢憎”“千磨万击还坚劲，任尔东南西北风”来耐心安抚，告诉她健康最美，而且内在美才是真正的美，以此来安慰她不要太在意别人的看法。

其次，让学生意识到，在成人的世界里，古诗文同样有着无与伦比的魅力。

2022年2月初，我校举行了开学前全体教师的集体备课。校长在动员会上，引用《忆秦娥·娄山关》的名句“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”作为自己讲座的题目，以此给自己的讲座增色。当时，全体教师眼前一亮，既感受到了校长在新的一年里大干一场的雄心壮志，因此被极大地鼓舞，又认识到任重道远，自己仍需努力。

二、咬定青山不放松——研考点

对于学生而言，首先要明白：中考的古诗文到底考什么？为什么会一如既往地考？

（一）课标先行，明确古诗文考查的意义

课标要求：诵读古代诗文，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。积累，就是要背诵和默写，是传承中华优秀文化最直接的方式；感悟，即我们对诗意的理解；运用，即不仅积累了感悟，还能运用到平时的口语和写作中，如此就提高了自己的品位。

以2022年安徽省中考试题中有关古诗文默写的部分为例。

亲爱的同学们，初中生活即将结束，展望未来，我们既要有“会当凌绝顶，一览众山小”（杜甫《望岳》）的豪情壮志，也要有“欲穷千里目，更上一层楼”（王之涣《登鹳雀楼》）的进取精神；敬爱的教师，这些年，您“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（李商隐《无题·相见时难别亦难》）的无私奉献精神滋养了我们，求学路上，感恩有你！

这部分的6分完全考查了学生对古诗文的感悟和运用能力，跟新《课标》紧密接轨。

（二）考点研读，发现新动向

古诗文默写部分不仅全部为理解性默写，更让师生意想不到的是，还考查了小学阶段学过的王之涣的《登鹳雀楼》。考试结束之后，很多考生都说没想起来，主要原因是他们很熟悉诗句“欲穷千里目，更上一层楼”，但是不记得它们是王之涣《登鹳雀楼》里面的句子，即“题目—作者—原文”没有对号入座。

通过今年的中考阅卷，我得知百分之七十的考生答错此题。因此，我们还需在平时学习复习中多联系小学学过的相关诗句，引导学生学会融会贯通。

（三）细节关注，重点强化

我发现一个很有意思的现象，咏物抒怀类的几篇诗文在2020年、2021年、2022年的安徽省中考试题上都有出现，其目的可能是为了培养学生见物思意、咏物抒怀的能力。

2022年：

写景要抓住景物特征陶弘景《答谢中书书》中“高峰入云，清流见底”两句用简洁的文字写出了山之高、水之情，柳宗元《小石潭记》中“斗折蛇行，明灭可见”两句生动形象地写出来溪水的蜿蜒曲折、时隐时现。

这就给我们传递了一个信号，要重点强化咏物抒怀类诗文的教学。

（四）观察命题形式，做到心中有数

这就要求师生在积累的过程中，加强对诗歌的理解。

只有对中考题型了如指掌、心中有数，面对考试时才会不慌不忙、从容应对，毕竟冷静的头脑和淡定的心态才更有利于考场上的发挥。

三、众里寻他千百度——谋策略

研究完考点，复习的过程就摆在我们面前了。针对2020年安徽省中考的部分试题来寻找失分点，并对学生进行针对性的指导。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

白居易《钱塘湖春行》中，描写春天鸟类活动的句子是：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”

通过閱卷发现了许多问题，如：学生写字不规范，没有理解文意造成意义相关或相近字的错误，同音字或音近字的错误。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，把“忽”写成呼吸的“呼”，这属于不理解词义；还有把“忽”的上半部分的“勿”写成匆忙的“匆”；把春风的“春”下面的“日”写成“目”，这都是平时书写不仔细造成的错误。

出现的高频错别字有燕、化作、暖。其中，“燕”出错得最多，因为同学们在背诵的时候没有理解“燕”和“雁”的区别。

此外，个别考生没有把握题干中的信息，出现了写错诗句、张冠李戴的现象。针对此类现象，应结合具体内容进行分析，教给学生答题的方法。比如提醒学生注意提示语——“鸟类活动”，考场上想不起来的同学，可以背诵原文来回忆，而颔联有莺有燕，正符合题意。

通过对阅卷发现的问题，以及在教学当中学生古诗文背诵默写时出现的问题，在这里总结几点复习策略。

（一）新《课标》61篇，分段复习

2020年命题依据新《课标》，2019年安徽省考纲明确优秀古诗文篇目即“依据《课程标准》推荐的61篇优秀古诗文”。我认为还是要把新《课标》推荐的61篇古诗文一一复习。

61篇古诗文，数量不多，但包含的内容非常丰富，所以这是一项艰巨的任务。我们可以分阶段复习，三年六册分别复习，这样条理也非常清晰，可以在一定程度上减少学生复习的心理压力，引导学生把大困难分解成小困难，一步一步解决，由此慢慢完成目标。

（二）用联想法积累名句

例如，看到作者范仲淹，就会想到《渔家傲·秋思》的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”；看到题目《游山西村》就会想到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；看到雪景，就会想到李白的《行路难》“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，也会想到张岱的《湖心亭看雪》“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”。引导学生，一定要把积累的诗句放在脑海中，随时联想，随时记忆。

由于学生的基础和能力不同，会出现学习、记忆上的差异，所以个人认为这个复习方法比较适合基础薄弱的学生。要求这类学生把61篇古诗文完整地背诵默写下来，确实做不到。而名句联想法是个很不错的方法，纵观多年来安徽省的古诗文默写部分，考查千古名句的居多。

（三）保留默写本和检查卷

为什么要保留默写本和检查卷呢？那是因为学生在默写的时候，能够暴露出平时没有注意到的错误。

例如，有的同学默写《渔家傲·秋思》时出现的问题：“衡阳雁去无留意”中的“雁”写成“燕”，如果理解了“塞下秋来风景异”，抓住了“秋”，就记住了是大雁的“雁”。另外还有把“夜吟应觉月光寒”的“觉”字写成“党”字的，这就是书写不规范的问题，也会失分。

毫无疑问，把默写本、检查卷保留下来，并用红笔订正，坚持下去就会形成自己的错题集。时常翻看，并进行针对性训练，就会大大提高复习效率。

（四）加强理解和运用

背诵默写是基础，理解和运用才是目的，特别是2022年中考古诗文考查的全是理解性默写。

1.在平时积累复习的过程中，要求学生对全诗进行深入理解

以李商隐的《无题》为例，谈谈对诗的理解性考查。

颔联“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，运用了比喻和双关的修辞，表现了诗人对爱情至死不渝的执着，常用来赞美无私奉献、勇于献身的崇高精神。2022年中考“写出求学路上，感恩教师用无私奉献精神滋养了我们”一题考查的正是此句。

只有深入理解了全诗，在考试中才能运用自如，以不变应万变！

2.把理解的古诗文运用到写作中。

2022年中考古诗文默写的第二部分，写景要抓住景物特征。对此，我认为要引导学生把古诗文的写作技巧和优秀诗句运用到写作中。如此，既可以给文章增色、提高分数，又能凸显自己的文化品位。

可以直接引用古诗文，比如有同学在毕业前给班主任的信的结尾处写道：今当远离，临表涕零，不知所言……千言万语汇成一句话，感恩有你！

对于培优的学生，还可以化诗文，保意境。有同学在作文《我们可以不完满，但我们努力》的结尾处写：“让我们在学海中，乘长风破万里浪！”气势磅礴，尽显自己努力学习的劲头。在作文《原来，我也很坚强》结尾处独立成段“千锤百炼出深山，挫折磨难只等闲！”尽显直面困难的魄力。

在考场作文中出现几处这样的精彩语句，就能吸引阅卷教师的注意，作文分值可增加5—10分。如此，古诗文的积累和运用在中考试题中又岂止是10分？

（五）积累常见、易混淆的字。

积累常见、易混淆的字，需要师生理解性记忆，平时留心总结归纳。

例如，出错最多的“雁”与“燕”，但二者是有区别的。

“征蓬出汉塞，归雁入胡天”“乡书何处达？归雁洛阳边”都是大雁的“雁”，“雁”多表示漂泊、孤寂以及秋天萧瑟的意象。

“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”中是小燕子的“燕”，“燕”多表现欢快、生机、春天的意象。

弄清了两个字不同的象征意象，就会牢记心中，不再错用。

（六）关注通假字。

“荡胸生层云，决眦入归鸟”中的“曾”同“层”；“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”中的“羞”同“馐”，指美味的食物，“直”同“值”，意为价值。

（七）注重书写的规范整洁。

新《课标》中对7至9年级学生写字的要求：在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学习规范、通行的行楷字，提高书写的速度。这就要求我们最好写两种字体：正楷字和行楷字。

因材施教，我觉得对于平时书写潦草的学生，要求其选择正楷字字帖练字，把字练工整。对于平时书写较好的学生，建议其使用规范的行楷字字帖练字，提高其书写速度。

四、打铁还需自身硬——论实战

分析完考点，谋完策略，接下来就要论实战了。我班学生当场实战了2019年安徽省中考古诗文的默写部分。

海内存知己，____________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

人生中，難免会受到不良风尚的干扰，我们只要努力学习，提高认识能力，就不会为之所惑，正如王安石《登飞来峰》中所说“____________，____________”。

……

摘选部分同学的反馈情况如下。

总结一：“天涯若比邻”的“涯”，我记不准偏旁了，查看字典后确定了是三点水的“涯”；“长风破浪会有时”默写成了“乘风破浪会有时”。

总结二：默写的时候，不确定答案。我只好把《登飞来峰》按照“题目—作者—内容”的形式背了下来，通过排除法，锁定答案是最后两句。

总结三：“一览众山小”的“览”字下面的“见”字写成了“贝”字，以后我会反复练习。

根据学生的实战经验，方法小结如下：

准：诗句背准，才能写准。

全：按照“题目—作者—内容”的形式背诵全文（题干中有这类信息）。

联：联想法积累名句。

查：遇到不确定的字，一定要查字典。

抓：抓住提示语中的关键词，联系诗句，锁定答案。

排：不确定的时候，可以背诵全诗，通过排除法，并结合提示语确定答案。

打铁还需自身硬！古诗文默写不仅要靠实战经验，更重要的还是夯实基本。诗文背准，字词写准，诗意理解准。只要基础打得牢，何惧它地动山摇！

“一引其纲，万目皆张。”复习古诗文，要列好目标，做好计划，抓到重点，夯实基础。只有这样才能在中考复习中砥砺前行，掌握过硬的本领！

参考文献：

王荣生《新课标与“语文教学内容”》，广西教育出版社2004年。

[2] 龚岚《关于语文默写的思考》，《教育科研论坛》2008年第2期。