论国防教育内容衔接的问题意识

宋猛　杨少曼　郑晓绵　杨卫华

摘  要：国防教育内容衔接是推进大中小学思想政治教育一体化建设的重要抓手，对于坚持总体国家安全观、推进“三全育人”意义重大、影响深远。国防教育内容衔接的问题意识，主要包括三大要素：一是目标意识，主要是在性质上凸显国防教育的战斗性，在对象上凸显“国防人”的淬炼，在结构上凸显内容衔接的系统性；二是主体意识，可以划分为教师的问题意识、教材的问题意识与学生的问题意识，这三者之间的衔接，也是制约国防教育内容衔接的关键；三是核心问题，包含感性问题、知性问题、理性问题三种不同层次的问题，将这些问题具体化、特殊化到国防教育领域，可以提出“国防能为我做什么、我能为国防做什么、如何为国防做什么”三个核心问题。

关键词：国防教育；内容衔接；问题意识;三全育人

习近平总书记在党的二十大报告中指出，要“深化全民国防教育”；在出席十四届全国人大一次会议解放军和武警部队代表团全体会议时进一步强调，“今年是延安双拥运动80周年。要弘扬拥政爱民、拥军优属光荣传统，巩固发展新时代军政军民团结，在全社会营造关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防的浓厚氛围，为巩固提高一体化国家战略体系和能力、为推进强国强军汇聚强大力量”。^[1]因此，如何加强和平时期学校的国防教育，在学生心中建构起一条精神防线，就成为国防教育的核心所在，而实现国防教育这一目标的方法或途径，关键在于厘清国防教育内容衔接的问题意识，即主要包括三大要素：一是目标意识，二是主体意识，三是核心问题。……