师生合作评价在初中英语写作教学中的应用

王梦莹

摘 要：随着时代的发展与进步，人们已经意识到在初中英语写作教学中科学运用师生合作评价的重要意义与价值，这样的师生合作评价方式可以对我国传统初中英语教学中“学用分离”的弊端进行逐步的改进与完善。通过运用师生合作评价，准确了解学生的实际评价表现以及教育目标的实现状况等。通常情况下，基于“产出导向法”的师生合作评价有利于通过一系列后期评价，提升学生的英语写作学习效率和质量，促进学生英语写作知识技能的稳步发展与巩固，切实促进初中学生英语写作综合水平的稳步发展，真正提升初中学生的英语核心素养。

关键词：师生合作评价；初中英语；写作教学

中图分类号：H319.3  文献标识码：A  文章编号：1673-2596（2023）06-0114-05

新时代背景下，基于产出导向法，科学开展师生合作评价时，可以围绕学生的课外完成任务量，对学生的书面表达以及口语表达方式等进行综合性的评价。这样的师生合作评价方式可以优化英语写作教学过程中传统的评价方式，通过对课前、课中、课后三阶段进行有效的评价，解决传统初中英语教学过程中出现的评学分离以及评价效率过低现象，同时还可以有效提升评价质量，对教师的评价以及各种评价方式进行逐步优化与平衡。依据课前优质样本的选取、课中启发学生进行学习以及多样化的评价、课后的及时修改与完善这三个基本阶段，对学生的英语写作评价环节进行科学化的探究与分析，切实提升学生的英语输出能力，稳步培育学生的写作水准。……