职业教育国家教学成果奖：内容分析与发展研判

国家级教学成果奖是按照《教学成果奖励条例》设立的，国家在教学研究和实践领域中颁授的最高奖项，每四年评选一次。1989年，第一届国家级教学成果奖首先在全国普通高校范围内开展，2014年开始正式设立职教类奖项，当年共评选出451项，其中特等奖1项、一等奖50项、二等奖400项；2018年共评选出451项，其中特等奖2项、一等奖50项、二等奖399项；2022年拟授奖572项，其中特等奖2项、一等奖70项、二等奖500项。职业教育国家级教学成果奖所遴选的优秀教学成果代表了职业教育领域的最高水平，为打造职业教育鲜明类型特色、推进职业教育高质量发展提供了现实动力与实践示范，受到了社会公众高度关注。

本期，我们聚焦于职业教育国家级教学成果奖。《2022年职业教育国家级教学成果奖：分布特征、理性思考与培育启示》对公示的2022年职业教育国家级教学成果奖拟授奖成果进行了统计分析，在总结其特征的基础上对新一轮职业教育国家级教学成果奖的培育提出建议。《“变”与“不变”：近十年我国高等职业教育教学改革的图景扫描与守正创新》对近十年1100项职业教育国家级教学成果奖获奖成果中的高职教学成果进行梳理，分别对研究主题、完成主体、地区分布三个维度在三届职业教育教学成果奖评定中的“变”与“不变”进行描述性研究，揭示出高等职业教育教学改革现状，总结出高等职业教育教学改革规律。《职业教育国家级教学成果“后时代”建设动力机制、发展困境及改革路径》基于职业教育国家级教学成果獎的内外层逻辑框架与价值意蕴，深入探析职业教育国家级教学成果奖“后时代”建设的动力机制，结合广西职业教育国家级教学成果“后时代”建设的现实困境，为职业教育国家级教学成果“后时代”建设改革路径指明方向。