应用信息技术手段加强学生教育管理的路径研究

李宏业

摘 要：信息技术的快速发展不断推动学校管理工作模式的创新与变革，如何有效应用信息技术持续增强教育管理工作的综合效率，是学校教育管理者及教育者应当深入研究的重要课题。文章围绕应用信息技术手段加强学生教育管理的主题展开探究，阐述了信息时代学生教育管理工作的特点，分析了应用信息技术加强学生教育管理工作的主要优势，并从实践层面提出构建信息化教育管理体系的具体策略，希望能够构建起多元化的学生教育管理工作新格局，充分发挥学生在学习中的主体价值，促进学生核心素养的形成与发展。

关键词：信息技术；学生管理；管理模式；教育信息化

中图分类号：G4７          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2023）24-0163-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.24.054

信息技术的快速发展改变了人们获取资讯、交换信息的方式和方法，也为各个行业管理模式的改革和创新带来新的契机。学校教育是为社会培养现代人才的场所，学生教育管理是推进教育工作有效开展的重要手段。在信息化背景下，学校应当积极依托信息技术的优势创新学生教育管理的方式、方式，主动将先进的信息化技术手段与学生教育管理工作相融合。通过构建管理平台、优化管理方式推动学生教育管理工作的新发展，为学校教育探索出一条全新的管理模式，进一步提高学生教育管理工作的综合成效。

一、信息时代学生教育管理的主要特点

（一）教育管理的途径日益多样化

在素质教育过程中，学生教育管理工作迎来新的挑战，不仅需要提高学生的知识文化水平，还应通过有效的育人和管理方式促进学生道德品质及综合素养的发展，引导学生树立正确的价值观念，为其未来发展奠定良好基础。然而，传统的学生教育管理工作模式相对单一，效率相对低下，覆盖面相对较窄，在较大程度上影响了管理效果，也影响了学生综合素质的发展。在教育管理的改革发展中，学生教育管理的途径也得到快速发展，管理方式越来越丰富。尤其是在信息技术的推动下，教师可借助先进的网络手段优化管理模式，一方面可借助网络技术了解学生的学习状态、生活状态，另一方面可通過数据技术实现对学生思想动态、行为习惯等的系统分析，进而为制定教学管理策略提供有效参考。同时，教师还可进行信息的线上发布，让学生及家长从更多途径获取有效信息，持续提高学生教育管理的综合效率。

（二）教育管理的内容日益复杂化

信息技术的广泛普及给学生的学习、生活及休闲娱乐方式等带来巨大影响，也为学生思想意识的发展带来了诸多不利影响，增加了学校教育管理工作的难度。因此，信息时代背景下的学生教育管理内容日益复杂，教师不仅要教育管理好“学校里的学生”，还要教育管理好“网络里的学生”。同时，教师还需要充分结合不同学段学生的身心发展特点，全面了解学生在学校及家庭中的综合情况，密切关注网络环境影响下学生在思想道德上的发展情况等，通过恰当的方法和手段为学生提供适当的引导和帮助，带领学生树立正确的信息观、价值观。

（三）教育管理的目标日益多元化

传统的学生教育管理工作强调行政性管理，以提高分数、规范行为为主要内容，忽视对学生能动性的激发和关注。信息化时代下，教育管理工作的目标已经发生了彻底变化，相对于传统的单一目标，信息化背景下的学生教育管理目标体现出更为复杂的特点，这也意味着学生教育管理工作面对的范围更广。教师既需要加强对学生学习的关注和行为的规范，还应当以此为基础构建起一套完善的、可协同推进的管理机制，在提高学生成绩、规范学生行为的基础上提高学生的发展潜力。教师需构建多元管理目标，尤其要在激发学生学习主动性、提高自我管理能力的基础上提高综合素养，为学生的健康成长和个性发展提供有效保障。

（四）教育管理的模式日益层次化

在传统的管理理念中，学生教育管理工作层次相对单一，主要包括学生层和管理层，其方式方法也相对固化。但在信息化改革进程中，学生教育管理工作在层次上也发生了极大转变，学生在学习和生活中可以充分应用信息技术，来不断拓展学习范围和生活空间，这也使得学生的学习视野从书本扩展至网络，学习时空从校园拓展至校外，甚至可依托虚拟网络抵达全球各地。这也意味着学生教育管理工作产生了新的变化，教师需要改变传统的管理理念，积极创新突破，在学生层次的管理上加强对网络使用情况的有效引导和监管，否则学生有可能出现沉迷网络等问题。因此，信息时代的教育管理模式呈现出多层次化的特点，学校应当将精神文明建设纳入学生教育管理工作中，通过有效的手段引导学生树立正确的思想观念。

二、应用信息技术手段加强学生教育管理的优势

（一）丰富教学手段，帮助学生提高学习成效

教学是实现人才培养的主要手段。信息技术手段被应用于教学管理中，教师可以通过多媒体技术的应用，帮助学生更直观、形象地理解各门学科所需掌握的教学内容。信息技术的应用可以颠覆传统的教学方式，教师应充分运用多媒体实现教学内容的拓展，将声音、动画、图片等教学素材整合进教学内容中，吸引学生对知识的注意力。同时，教师还可以通过情境的创设激发学生主动学习和探究的热情，通过构建交互式的课堂教学模式持续增强各门学科教学的综合效果。另外，教师通过多媒体技术的应用，还能够充分调动学生的参与积极性，不断挖掘学生的学习潜力，帮助学生提高知识学习的综合成效。

（二）共享教育资源，帮助学校提高资源价值

资源是推动教学和管理工作有效开展的基础和保障。在信息化技术的支撑下，来源于互联网、教学课本以及教师自主研发的各类教育资源可以得到充分整合，从而实现对某一范围内优质教学资源的共建和共享，以提高资源管理的综合效率。同时，教师可结合多样化的手段对教材知识进行创新，以更灵活的方式展示给学生，学生亦可根据自己的兴趣爱好和学习特点筛选学习素材，在课外自主安排时间强化学习，通过回看、慢放、快进等形式实现个性化学习。另外，学校在应用信息化技术手段的管理过程中，还可为学生构建虚拟工作室、数字图书馆等平台，为学生提供更多获取精准知识的方式、方法，使学生获取更丰富的学习资源。由此可见，信息技术手段能够持续提高学校的资源管理效率，达到“物尽其用”的价值，帮助学校走上教学资源“集约化”管理的新道路。

（三）配套先进工具，帮助教师增强管理效率

教务及行政管理是学校实现学生教育管理的重要途径。学校通过应用信息化手段，能在更大程度上提高教务及行政管理的综合效率，实现教学资源的有效分配和教育管理工作的高效化。教师可依托先进的管理手段及专业工具实现模块化管理，例如应用同方教务系统可以完成自由选课、成绩查询、选修课报名等自动化教务管理，学生还可在网络平台上反馈学习效果，进而帮助各学科教师更好地做出教学评估和反思，以有效调整教学策略，持续提高学科教学的科学合理性。除此之外，网络化管理手段也能为学生构建开放、弹性的学习环境，拓展学生的自主学习空间，不断提高学生教育和管理的综合效率。

三、应用信息技术手段加强学生教育管理的实施路径

（一）结合教学媒体开展课堂教学，增强学科知识丰富性

课堂教学活动是学生学习的主要途径之一。传统的课堂教学活动以教师讲课、学生听课为主要模式，学生长期处于被动学习模式中，不利于提高学习自主性，难以有效培养自主学习能力。为进一步增强学生教育管理的综合成效，教师应当积极应用信息技术，通过教学媒体的整合为学生传递更丰富的教育内容，以此激发学生的学习兴趣，逐步实现主动学习机制的构建。教师可以根据课程教学主题的特点整合丰富的教学素材，将PPT、视频素材、录音素材等融入教学中，为学生创设更加生动的视觉刺激学习情境，以此增强教学内容的吸引力。例如教师可以在英语课程中通过录音录像的形式呈现相关主题的教学内容，在影视类课程中通过拼接电影相关片段引导学生产生丰富的联想，等等。教师在素材的选择上需要考虑不同阶段学生的身心发展特点和兴趣爱好，以学生的好奇点、关注点、兴趣点切入，制作教学辅助素材，让素材与学生的学习需求相匹配。

（二）应用信息技术渲染活动氛围，增强实践活动感染力

现代人才的培养不仅注重专业能力的提高，更注重综合素养的培育。学科教学始终以提高学生的学科核心素养为主要目标。不同学科具有不同的核心素养维度，但最终目标都是使学生在掌握完善的知识理论的基础上提高实践能力，同时具备较强的自主学习、自我管理和创新创造能力，从而能在不同的学习情境和生活场景中主动表达观点，与其他同伴展开交流、争辩和探讨，进而不断提高学生的社会适应能力。基于此，学生教育管理工作要以提高学生的核心素养为主要目标，在完善的教育课堂教学体系基础上构建丰富多彩的实践活动，让学生在更多的平台和场景中锻炼综合能力，发展综合素质。教师要进一步激发学生在多样化的实践活动中的参与性，丰富学生在实践过程中的体验感，在组织实践活动时应重视信息技术的应用，为学生创设生动的活动氛围，引导学生在丰富的活动内容中构建丰富的精神世界。

例如在学校的迎新晚会、毕业晚会以及各种主题性校园活动中，教师可以借助信息技术来创设生动的活动氛围，并通过“素材”制作的过程加强对学生语言表达、人际交往、组织沟通和团队协作能力的培育。比如在制作舞台的视频背景方面，教师可以让学生组成素材筹备小组，根据节目表演的需要独立制作视频画面，在节目与节目之间制作有创意的微视频。学生需要讨论画面主题、搜集创作素材、撰写画面文案、制作画面视频等，从而在信息技术类素材的制作中不断提高综合素养。

（三）依托网络空间加强舆论宣传，增强校园文化影响力

信息化时代的学习和生活与网络空间具有密切联系，学生通过不同的形式获取大量的网络资讯，能够扩大学生的学习视野，但也会为学生带来学习困扰，甚至会给学生造成一定的心理压力。在此背景下，思政教育工作的開展就显得尤为重要。在学生的教学管理过程中，教师应当积极应用新媒体技术发挥信息发布的优势，扩大校园文化的影响力，以此增强对学生思想意识的引导和帮助。为此，学校可以以学生教育管理为契机，通过学校的官微、官网及其他社交平台来加强正能量的宣传，并通过构建多样性的互动活动，增强舆论宣传的影响力。这一过程既能够持续强化文明建设，又能够有效应用信息技术手段激发学生的参与积极性，教师在学生的参与中加强思想引导和方法指导，能够逐步引导学生树立起正确的信息观。如此坚持下去，学生就能够逐步学会辨别网络信息的真伪和优劣，主动吸取正能量，为思政水平的提高奠定基础。教师还可将相关活动与线上平台相整合，比如在“迎新晚会”中开展线上直播，让学生在直播间观看、发言，以丰富学生的参与形式，让实践活动从传统的观赏型转变成互动型，让学生以更多角色和方式参与其中，从而促进学生不同能力的发展。通过线上线下联动的方式，教师可进一步扩大校园文化在学生中的覆盖面，实现对学生精神世界的塑造。

（四）利用数字程序创新管理方式，增强学生管理针对性

学生教育管理是一项复杂的大型工程，学校应积极应用数字程序来构建个性化的管理平台，以有效解决学校在学生教育管理中存在的诸多问题，并以此构建起完善的管理体系，提高整体管理效率。例如，教师可充分运用数字化的管理技术手段，来记录学生日常生活中的学习信息、成绩信息等，并将其与电子档案实现对接，让系统自动化完成数据的分析和归纳，从而构建起动态的管理模式，便于各学科教师及时了解学生的成长情况。与此同时，学校在校园管理服务中还可以通过计算机程序为学生提供个性化辅导，实现与校园文化的互联互动，增强学生的参与感。在这一过程中，学生可根据自己的学习需求获取对应的服务，学校可结合数据分析技术了解不同学生的实际需求，以有效掌握学生的心理发展动态，并采取有效管理措施加以引导和帮助，从而不断促进工作模式的创新，提高学生教育管理的效率。

四、结语

信息技术的快速发展不断推动学校管理手段的创新，将信息技术应用于学生教育管理中，能够不断推动学校管理模式的信息化发展，这也是学校教育有效适应新时代发展的主要趋势。因此，在学生教育管理过程中，学校应当积极应用信息化技术手段来不断丰富教育教学手段，以实现教育资源的共建共享。同时，学校管理部门要根据实际需求配备先进的管理工具，帮助学生提高学习成效，帮助学校提高资源价值，帮助教师增强管理效率，在全面提高校园管理综合质量基础上，为学生的健康成长和全面发展提供有效保障。

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