微课教学，提质增效
——高中物理课堂教学之我见

丁双宏

（临夏州临夏县中学 甘肃 临夏 731801）

引言

在互联网和素质教育的大环境下，教育教学改革正在持续进行中，以学生为主、核心素养成为当前教育教学的主要内容。随着新课程的实施，信息技术的发展，信息技术与教学融合已是必然趋势。微课以其特点和优势在教学领域得到肯定，很大程度上改变了原有的教学缺点。高中物理学科理论性、逻辑性都非常强，增加了教学和学习难度，引入微课，也成为实现提质增效的重要措施。就当前研究现状来讲，微课在高中物理课堂中教学价值的发挥还有很大上升空间，需要不断结合实际深入研究。

1.高中物理课堂教学现状

物理课程是引导学生认识了解大自然现象及规律，并可以运用相关知识解释这些现象与规律，解决日常问题。物理学科与其他学科息息相关，如与数学、化学、生物、地理，特别是数学、化学、生物更是密不可分[1]。就物理学科来讲，知识量大，涉及面比较广，其知识内容中概念多、规律多、公式多、实验多。因此物理一直都被认为是各科目中比较难的一门学科。在学生调查中发现，很多学生在文理科分科中被物理吓退，而选择文科。而且有很大一部分学生表示物理相比较化学、生物学科，其学习难度更大一些，很容易跟不上学习进度。

与传统教学模式相比较，现在高中物理课堂教学已有了很大的改善，在新的教学思想下，教学模式有了很大的创新和改革，教学质量和学习效果得到了一定提高。……