如何在“双减”政策下做好教育提质增效

王晓丽

一、 引言

在“双减”大背景下,如何更好地发挥教师的作用,提升学生的学习效能,这对教师、学生来说都是一种巨大的挑战。如何利用“互联网+”“智慧校园”等现代信息技术,为课程设置、师资培养、评价目标等方面提供相关支持,是需要共同探讨的问题。因此,笔者就针对新时代教育体制改革及“双减”政策下如何提高学生的教学质量进行探讨。

二、 “双减”大背景下教育面临的问题

(一)教师层面的问题

1. 传统的讲授式教学使学生往往成为知识的被动接受者,学生课下进行大量的刷题训练,这种教学方式效能低下,学生也会感到知识枯燥乏味,从而失去学习兴趣和探索欲望,最终无法实现在有限的课堂内完成教学目标目的,提高教学效能,促进学生形成核心的素养目标更无从谈起。

2. 教师自身存在心理问题。教育行政部门应提高对中小学教师的关注度,尤其是教师心理动态监测。教师是立教之本、兴教之源,如果教师身上出现各种心理问题而得不到及时解决,教师很有可能会将诸如此类心理情绪带到课堂,从而影响和谐的课堂氛围,降低教学质量,甚至于将负面的情绪传递给孩子们。

3. “双减”政策下教师面临减量不减质的压力。“双减”政策的实施,对老师来说是新的挑战,怎样利用课堂有限的时间完成教学任务并取得更好的教学效能,这对大部分一直遵循传统教学模式的老师无疑是一个巨大的考验,因此教师身上的压力自然不小,这也使老师在教学上面临着诸多的焦虑和困惑。……