红色徽章文化融入高职院校校园文化建设的路径研究

段丹丽 王旭东

【摘 要】高职院校的校园文化建设，对于坚定高校学生的理想信念、树立正确的人生价值观，有着不可低估的作用。随着社会的发展，红色文化的推广和弘扬成为热潮，红色徽章作为独特的红色文化资源不仅是解读红色文化的特殊密码，更是工匠精神和思政育人生动的载体。本文立足于红色徽章文化的资源优势，阐述红色徽章文化融入高校校园文化建设的可行性和必要性，并从制度文化建设、精神文化建设、行文文化建设几个方面探讨其融入高校校园文化的实施路径。

【关键词】红色徽章文化；校园文化；建设路径

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2023）09—182—03

将红色徽章文化融入高职院校园文化建设中，使得人才培养，育人和育才相统一，以育人为本；人无德不立，育人之本在于立德。职业院校一定要将培育和弘扬社会主义核心价值观作为重中之重，让技能型人才做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。

一、红色徽章文化融入高校校园文化建设的价值

（一）红色徽章文化能够坚定大学生的理想信念

红色徽章文化是历史的见证，教育离不开历史，进步离不开历史，我们要深度挖掘红色徽章文化的历史价值，融合于校园文化之中，形成弘扬革命传统精神的校园氛围，帮助大学生确立正确价值观，坚定和明确其理想信念，指导迷茫且渴望得到帮助的学生[1]。贵州航空职业技术学院徽章馆拥有四万余枚红色徽章及相关的珍贵史料，其中不乏孤品和珍品，藏品数量和质量雄踞全国首位，收藏馆里的每一枚徽章都有着深厚的红色底蕴，蕴含着鲜活的红色故事（圖1）。例如革命胜地与长征路线图，长征的胜利是人类历史上的一大奇迹，此枚徽章将万里长征这一壮举的浓缩于方寸之间，构思巧妙，内容完整，制作精美，蕴藏了一种百折不挠、不畏艰难、艰苦奋斗的长征精神；井冈山、延安、天安门徽章蕴含着自强不息的井冈山精神，延安精神。用红色精神滋养初心，使红色基因渗进血液、浸入心扉，在潜移默化中坚定理想信念，提高大学生爱国、爱党、爱人民的社会主义情怀。

（二）红色徽章文化能够培养学生工匠精神

红色徽章工艺复杂、造型多变、色彩浓郁。每一枚徽章背后都蕴含着浓浓的匠人情怀。

工匠精神在红色徽章中得到了集中的体现，研究徽章造型艺术，体会其中蕴含的匠心与匠艺，并将之融合到技能人才职业素养培育的全过程，是培育工匠精神的有效手段[2]。例如陶瓷的徽章会采用手工绘制，在混合金属像章中会采用中国传统的掐丝工艺，通过匠人们的持之以恒和精益求精的创作之下，每一枚像章都承载着红色中国史，每一枚像章都是经典之作，每一枚像章都蕴含着不断传承、传播、发展、创新的工匠精神。高职院校是培养技能型人才的主要场所，承担着培养我国未来工匠的主要责任，因此要将工匠精神和职业教育相融合，为社会培养高素质的复合型人才。

二、红色徽章文化融入高职院校校园文化实施路径

有笔者认为高职院校的校园文化建设要以学生为主体，以校园为空间，以育人为导向，在大学长期办学实践的基础上积累沉淀的以环境文化、制度文化、精神文化和行为文化建设等为主要内容的总和[3]。由此可得出，红色徽章文化融入高职院校校园文化的实施路径我们可以从制度文化、精神文化以及行为文化等几方面进行探索。

（一）构组织体系，促制度建设

想要将红色徽章文化融入高职院校校园文化中，离不开切实可行的保障制度，比如组织保障制度、队伍保障制度等。高职院校可以由主管教学的领导作为牵头人员，学生处、团委、教务处以及各二级学院组成校园文化育人工作小组，统筹规划，制定年度文化育人的实施方案和细则，完善规章制度，建立经费保障机制，协调工作中的重大问题，建立评价、激励机制，保证文化育人的质量，将文化育人工作落到实处，但是每个学校可根据自己特点建立自己的育人制度。贵州航空职业技术学院红色徽章文化融入校园文化的制度建设首先在现代服务学院展开试点，现代服务学院构建了由院长牵头，教学副院长和学管副院长分工负责，党支部、辅导员工作站、专业教研室合理分工、密切合作的组织体系，它们分工协作、交叉融合，共同完成研究任务。在对红色文化深入研究的基础上，建构行之有效的制度体系，使知行合一、人格建构等育人效果得到有效保障。

（二）独特红章文化，打造特色校园精神文化

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容。贵州航空职业技术学院是贵州省内唯一具有红色徽章馆的职业院校，丰富的红色徽章资源具有独特的育人价值，贵州航空职业技术学院立足于红色徽章文化，探索与校园文化融合的路径，打造独具特色的校园精神文化。

1.创建以红色徽章文化为特色品牌的校园文化活动

贵州航空职业技术学院为响应党的十九大会议精神以及全国教育工作的会议精神，在立德树人方面提倡“一院一品”校园文化建设活动，要求各个二级学院能够结合本院专业特色同时体现学校办学特色提交“一院一品”校园文化建设方案。贵州航空职业技术学院现代服务学院立足特色资源——红色徽章藏品，围绕特色专业以“育红色工匠，为人民服务”为主题启动了“一院一品”校园文化建设项目培育工作。贵州航空职业技术学院现代服务学院把一院一品主题——“育红色工匠，为人民服务”不仅融合于课程中，也融合于学生管理之中以及日常的社团活动。现代服务学院将红色徽章融合于篆刻社团中，社团负责人组织学生参观徽章馆并听徽章馆讲解员讲解徽章背后的故事，根据这些故事进行创作（图2），图中作品是学生根据长征路线红色徽章进行的篆刻创作。通过此活动学生根据红色徽章不同题材了解了中国的历史进程，通过观赏各种材质和色彩搭配来学习大国工匠精神，学习工匠对技术的精益求精、孜孜不倦、不断创新和发展的敬业精神。

2.创建以红色徽章文化为特色品牌的课程体系

贵州航空职业技术学院现代服务学院将红色徽章作为独特的文化资源融入了专业的人才培养方案，贯穿于整个人才培养的过程中，形成独特的校园精神文化，坚定学生的理想信念，引导学生们树立正确的人生价值观，践行社会主义核心价值观。

高职院校的教学活动是要以学生为中心，教师作为主导，因此想要将红色徽章文化和服务类专业相结合，需要强大的师资力量和教师团队，现代服务学院建立了将红色徽章文化多渠道融入教师培养机制，激励教师做红色精神的践行者。通过评先进、树典型等方式，推动红色精神融入教师的教学工作与日常生活。引导教师坚定理想信念、厚植爱国情怀、涵养高尚师德，努力成为塑造学生品格、品行、品位的名师。

在现有基础之上想要将红色徽章文化和现代服务系的服务类专业人才培养实现双向融合，就要针对服务类专业的基础课程或者核心课程进行合理的建设，让课程内容可以和红色徽章文化合情合理的融合。例如计算机专业和室内设计专业通过提炼红色徽章蕴含的红色故事、红色历史，将其融入工学一体化精品课程中。

（三）行为文化建设

高职院校需要建设良好的校园行为文化，并且要将良好的行为文化内化于学生和老师的行为习惯和思维中，从而营造良好的校园文化。贵州航空职业技术学院将国学文化、红章文化融合于校园行为文化的建设中，定期由学生工作处对学生的行为习惯检查纠正，逐渐形成了良好的校园行为文化，促进了院校教育的可持續发展。

三、结语

学校是传承红色基因、弘扬红色文化、实施红色育人的主战场和前沿阵地。用红章文化与校园文化相融合，铸精神育人，引导职业院校学生传承红色基因、树立红色理想，汲取真理的力量、信仰的力量，按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己，把爱国情、强国志、报国行融入职业能力，是提升职业素养，培育服务意识的有效途径。

参考文献：

[1]李桑.曾经的时尚佩饰 徽章的黄金时代[J].上海工艺美术，2017（4）.

[2]何宣慧.浅析红色徽章蕴含的文化信念与匠人精神培育路径[J].大学，2020（32）.

[3]李西京.中华优秀传统文化融入高校校园文化建设研究[D].西安：西安科技大学，2019.

作者简介：段丹丽（1991—），女，汉族，山西晋城人，硕士研究生，研究方向为设计。