在节日中感知　在游戏里建构

李夜霜

《3～6岁儿童学习与发展指南》提出，要“利用民间游戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其他国家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性”。传统节日作为中华民族历史悠久的文化瑰宝，留存着最为珍贵的文化记忆。幼儿园传统节日班本课程将传统节日和幼儿园课程结合起来，探索更加高效的教育方式，有助于加深幼儿对中华优秀传统文化的了解，让幼儿感受民族文化的魅力，激发幼儿的爱国情怀。

在课程改革持续推进和实施素质教育的当下，教师要重视幼儿的全面发展，不断提高教育水平，促进教育的均衡发展。班本课程是以班级为教学载体，以班级幼儿的实际情况为基础，能够满足幼儿发展需求的课程。班本课程和传统的校本课程不同，它强调从幼儿本身出发，考虑幼儿的实际情况，将课程与幼儿生活实际相结合，在课程中融入当地的风土人情等。本文从传统节日出发，探讨了幼儿园传统节日班本课程的开展。

一、幼儿园传统节日班本课程的探索

（一）听故事，让幼儿了解传统节日

在设计传统节日班本课程时，教师可以与幼儿分享传统节日相关故事，让幼儿深入了解传统节日。幼儿的年龄较小，教师若以枯燥乏味的方式讲解传统节日知识，会让幼儿产生厌烦的心理，影响他们的学习兴趣。鉴于幼儿对于未知事物具有强烈的好奇心，喜欢听一些情节曲折、情感丰富的故事，教师可以采用故事教学的方式。故事教学是幼儿园教育的一种常见手段，对培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、拓宽幼儿的知识面、促使幼儿了解传统节日的文化内涵有着重要作用。

在实施幼儿园传统节日班本课程时，教师要设计生动有趣的故事环节，帮助幼儿从故事中了解传统节日的内涵。比如：在端午节前，教师可以为幼儿讲述屈原投江的故事，让幼儿感悟屈原的爱国情怀；在中秋节前，教师可以为幼儿讲述嫦娥奔月的故事，告诉幼儿中秋望月其实是一种对回家和团圆的期盼。

（二）庆节日，深化幼儿对节日的印象

在幼儿园传统节日班本课程中，教师应该设计不同的活动项目和活动内容，让幼儿积极参与其中，促使幼儿感受传统节日文化的魅力，深刻体会传统节日带来的温暖和快乐。例如，在中秋节前，教师可以号召幼儿自己动手做一些小灯笼，共同装饰班级环境，营造浓厚的节日氛围。教师还可以为幼儿展示月饼的做法，购买形态各异的月饼模具，和幼儿一起动手制作各种各样的月饼，让幼儿回家和家人一同品尝香甜美味的月饼，体会节日的快乐。在冬至，教师可以组织幼儿一起包饺子，让幼儿自己动手，感受包饺子的乐趣，享受自己的劳动成果。

（三）学知识，让幼儿感受节日魅力

传统节日是我国历史文化的瑰宝，它在绚丽多姿的文化故事、悠久的文化典故、耐人寻味的经典诗词中都有体现。传统节日的魅力不仅体现在民俗典故中，还体现在文化诗词上。教师可以根据幼儿的年龄特点，选择一些适合幼儿学习的古诗词，让幼儿体会其中的意境，了解古人对节日的情结，感受中国古代诗词的魅力。例如，在中秋节前，教师可以带领幼儿学习简单的古诗《静夜思》《古朗月行》等，通过多媒体呈现古诗意境，加深幼儿对古诗意境的理解，帮助幼儿感受中华优秀传统文化的独特魅力。

二、幼儿园传统节日班本

课程的实践

教育来源于生活，教师可以挖掘各类生活元素，将各类知识融入幼儿的一日生活，对幼儿进行潜移默化的教育。比如，春节活动的开展可以从生活中的小事着手，让幼儿亲身感受浓厚的年味。教师还可以设计课后延伸环节，与课堂教学相呼应，给幼儿带来更加新奇的体验。如，临近春节，如何过春节成了幼儿热烈讨论的话题。围绕春节，笔者与家长进行了沟通、设计，以期带领幼儿过一个红红火火的“中国年”。

（一）游戏课程一“扫尘日”

2023年1月6日上午，笔者组织幼儿在班级教室开展大扫除活动，为布置教室做准备。

小明：“老师，我们为什么要打扫卫生呀？”

小红：“我知道，这是年俗之一。”

教师：“小红说得对，腊月二十四扫尘日，掸尘扫房子，寓意除旧布新。”幼儿明白了大扫除的意义之后，便开始认真地劳动起来。

（二）游戏课程二“贴年红”

1月6日下午，笔者在教室门上贴春联，在教室的墙壁上贴了“福”字、窗花、门神等，幼儿都很兴奋。

小红：“老师，我们家过年也贴春联，但是我不知道它有什么含义。”

教师：“这是年俗之一，腊月二十八贴年红，寓意驱邪避灾。借此机会，老师教给大家一首关于新年的古诗《元日》，好不好呀？”

全体幼儿：“好！”

笔者播放了《元日》的朗诵录音，讲解了古诗的大致含义，并介绍了饮屠苏酒的风俗。

小刚：“老师，桃符是不是和我们的对联一样？”

教师：“太棒了，小刚！你知道的知识可真多呀！”

小红：“老师，我都快会背诵这首古诗啦！”

教师：“哇，小红你很厉害，你的记忆力很强哦！其他小朋友也不要气馁，我们还有第三个活动——贴对联。老师制作了课件‘年年树，还准备了贴在‘年年树上的根、茎、叶，小朋友们每读对一次就奖励你们去贴相应的位置，等大家读完，一棵茂盛的‘年年树就呈现在你们的眼前了。此外，能够想出办法测量这棵树身高的小朋友，还有额外奖励哦，快快加油吧！”

（三）游戲课程三“套圈圈”

1月7日下午，笔者组织幼儿在教室内置办年货。此前，笔者已经给幼儿布置了制作一件年货这一任务，并引导幼儿通过向父母求助的方式确定了年货的售价。在1月7日下午幼儿来园后，笔者便将不同面值的人民币分发给他们，供他们购买年货时使用。笔者将教室装扮成超市，让幼儿分小组进行年货采购。

教师：“小朋友们，接下来我们开展套圈圈活动，老师为大家制作了福袋，把它作为套圈圈礼物送给你们。在规定距离内，套中积分有1分、2分、3分。2米区间内全部投中的积3分，投中一半以上的积2分，其他情况积1分。让我们开始吧！”

（四）游戏课程四“除夕夜”

1月8日下午，笔者带领幼儿在教室中模拟春晚，开展新年音乐会，要求各班幼儿以个人或小组为单位表演提前准备的节目。

小凌：“老师，我们是不是上‘春晚了呀！”

教师：“没错，小朋友们都是今天的‘春晚明星。”

小明：“我还知道，除夕看春晚，寓意纳福祈年。”

教师：“没错，你的知识真渊博，在‘春晚表演中，我们还是采取积分制，不能完全完成歌曲演唱但积极表演的，积1分；没有表情动作，但基本完成演唱的，积2分；节奏基本合拍，没有身体律动的，积3分；节奏合拍，吐字清晰，有感情地演唱歌曲，有身体律动的，积5分。现在开始吧！”

（五）游戏课程五“纳福气”

1月9日下午，笔者在班级开展了手工制作活动，带领幼儿制作“装满福气的袋子”——福袋，让幼儿把祝福送给周围的人。笔者准备了彩色卡纸、彩色无纺布、彩色普通布、胶水、胶带、针、线、不同颜色的细绳、彩色皮筋、尺子等材料，让幼儿自己准备了铅笔、白纸、彩笔等材料。这次活动分为以下四个环节。首先，笔者组织幼儿收集各种样子的福袋，鼓励他们说一说福袋的寓意。其次，笔者让幼儿思考“想做一个有特色的福袋，这个福袋应该是怎么样的呢？”，并鼓励幼儿自己绘画设计图。再次，笔者让幼儿在材料区自主选择材料进行制作。在福袋制作完成后，幼儿把写有祝福语的卡片放入福袋，并封好口，检查祝福会不会“漏”出来。最后，幼儿要在班级展示自己的福袋，看谁的福袋最有特色和创意。

通过这次班本课程，幼儿增进了对新年的认识，学会了如何与人沟通。同时，幼儿了解了拜年、贴春联等相关知识，感受了浓厚的新年氛围。幼儿园开展春节活动可以增强幼儿对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，从小培养幼儿的文化自觉与文化自信，有助于幼儿感受浓厚的中华优秀传统文化氛围。

结语

幼儿园可以将传统文化和班本课程结合起来，引导幼儿在参与实践的过程中加深对中华优秀传统文化的理解和感悟，使其体会中华优秀传统文化的魅力，增强幼儿对中华优秀传统文化的认同感。传统节日是中华优秀传统文化的重要载体，各类风俗习惯、文化场所具有潜移默化的教育作用，影响着幼儿的价值取向和思维方式。教师要擔起教育者的责任，以小见大，将传统节日融入学前教育，带领幼儿领略中华优秀传统文化之美，使其成为中华优秀传统文化的拥护者和传承者，促进幼儿健康快乐成长。

（作者单位：

贵州省铜仁市德江县第二幼儿园）