嗨，蜗牛你好！

宁夏回族自治区石嘴山市平罗县第七幼儿园 邵秀萍

天凉好个秋！连着几天的绵绵阴雨让天气逐渐凉爽起来。由于天气原因，幼儿好几天都没有出去玩了。今天天气格外晴朗，我首先做好准备工作，带领幼儿如厕、洗手、喝水、穿好外套，随后排队，等待户外活动的音乐声响起……

安全是幼儿园教育工作的重中之重。作为一名教育工作者，我时刻牢记保护幼儿的安全是我的首要责任。在组织幼儿排好队后，我首先和幼儿一起重温户外活动的规则，随着户外活动的音乐声响起，幼儿像出了笼的小鸟一样向各自喜欢的游戏场地飞奔过去。

今天，由我负责涂鸦区的活动。我像往常一样准备活动区的材料，突然，几名幼儿尖叫起来，大家的目光瞬间被吸引了过去，周围玩耍的幼儿也三三两两地跑了过去想一探究竟。就在这时，一名幼儿大叫一声：“快看！有蜗牛！”我循声望去，原来涂鸦墙的栏杆上趴着一只小蜗牛！幼儿一拥而上，把小蜗牛围了个水泄不通，一双双惊奇的小眼睛对这个“小客人”充满了惊喜与好奇。昊昊兴奋地说：“你看，它背着一座小房子。”思思说：“它的头从房子里钻出来了。”皮皮说：“它还长了一对触角。”星星说：“它肯定找不到爸爸妈妈了。”幼儿你一言我一语地说个不停，大家既兴奋又激动。这个小蜗牛成为了幼儿的小客人，大家对它充满了关爱和好奇。小蜗牛似乎也听到了大家的讨论，慢慢爬出了背上的小房子，展示出它那可爱的小脸和闪闪发光的触角。

幼儿纷纷围着小蜗牛，想要更近距离地观察它。昊昊小心翼翼地伸出手指，轻轻触摸着小蜗牛的壳，想要感受它的柔软和温暖；思思用手指轻轻抚摸着小蜗牛的触角，惊叹着它们的细腻和灵活；皮皮则拿出一片叶子小心翼翼地放在小蜗牛面前，看着它慢慢爬上去，享受着美味的食物。

我意识到，虽然这只小蜗牛给幼儿带来了欢乐和惊喜，但我们也要确保它的安全。我迅速采取行动，告诉幼儿要温柔地对待小蜗牛，不要伤害它。我提醒他们小蜗牛是生活在陆地上的生物，它喜欢湿润的环境。于是，泡泡找来两片树叶当蜗牛临时的家，大家仔细观察着蜗牛的一举一动。看着行动缓慢、呆萌可爱的蜗牛，幼儿忍不住想拿起来把玩；还有几名幼儿为蜗牛画起了画像，稚嫩的小手将蜗牛画得惟妙惟肖；涛涛学着蜗牛爬行，竟学得有模有样，周围的幼儿被他搞怪又夸张的动作逗得前俯后仰——这肆无忌惮的笑让我体会到了游戏带给幼儿的无限欢乐。

彤彤说：“老师，蜗牛的家在哪里？”为了探索蜗牛的家到底在哪里，我通过一体机播放了关于蜗牛的视频，让幼儿了解蜗牛的习性——原来蜗牛的家在阴暗湿润的草丛里。因为怕阳光直射，所以蜗牛多在晚上出来活动。皮皮说：“老师，我们把蜗牛送回家吧！”星星说：“它一定想爸爸妈妈了。”这时彤彤哭着说：“老师，它找不到爸爸妈妈了怎么办呀？”我说：“肯定会的，它的爸爸妈妈也在找它呢！我们一起把小蜗牛送回家吧！”——孩子的感情是脆弱的，当想到蜗牛找不到家、找不到爸爸妈妈时，彤彤就伤心地哭了起来。我发现孩子是那么天真善良、富有爱心，他们像小天使般纯洁可爱。

在本次蜗牛系列活动中，我发现幼儿对蜗牛的一切都很感兴趣。探究蜗牛的一切，并不是一节课就能完成的，它是一个循序渐进的过程，需要长时间的观察、探究、学习。而家长是孩子最好的玩伴，也是孩子一生的引路人，良好的家园共育才能促使幼儿健康全面地发展。于是，我布置了亲子小任务——鼓励家长带着孩子进一步探究蜗牛的生活习性和活动轨迹。由此可见，我们每一位教育工作者既要教育好孩子，又要承担起指导家长的责任，这样才能转变家长的教育观念。

教师始终以同伴的身份参与到幼儿感兴趣的活动中，站在幼儿的角度，用一颗童心去理解他们的发现和探索行为，并引导幼儿进行有价值的探究和交流，既满足了幼儿的探索欲望，又使幼儿获得了有益于身心发展的知识和经验。

教育感言

在三十年的幼教生涯中，我每天和幼儿朝夕相处，记录幼儿游戏的过程，分享幼儿游戏的快乐，发现幼儿的点滴进步，不断反思，不断改进，与幼儿一起探索、共同成长，真正成为幼儿的支持者、合作者和引导者。我用爱感化他们幼小的心灵，倾听他们的心声，理解和支持幼儿的每一种想法，促使幼儿不断成长与发展。