幼小衔接教育与幼儿科学素养

◇冯 娟（甘肃：庆阳市西峰区南街幼儿园）

一、幼小衔接与科学素养的理论基础

（一）幼小衔接教育的概念和特点

幼小衔接教育是指在幼儿园阶段与小学阶段之间，为了实现学前教育和义务教育有机衔接，使幼儿在小学阶段顺利过渡形成的一种教育模式。它是幼儿园与小学之间的过渡性教育，是一个重要的教育环节。幼小衔接教育具有衔接性、过渡性、整合性、连续性等特点，幼小衔接教育是两个阶段的教育衔接，可以为幼儿的小学生活打下坚实的基础。

（二）科学素养的定义和内涵

科学素养是指人们对科学知识、科学思维、科学方法和科学精神等方面的掌握和运用能力，是现代社会公民应具备的重要素质。科学素养具有适应现代化社会需要的功能和作用。

科学素养的内涵主要包括科学知识、科学思维、科学方法和科学精神等方面。科学知识是指人们了解科学事实、科学理论和科学原理的能力；科学思维是指人们运用科学思维方式对现象进行分析和思考的能力；科学方法是指人们在探究问题时运用科学的探究方法和实验方法的能力；科学精神是指人们具有科学探究精神、科学创新精神和科学发展精神等方面的素养。

二、幼小衔接教育提升幼儿科学素养的意义

幼小衔接教育是指在幼儿园到小学的教育过程中，针对幼儿和小学生的特点，以平稳、有序的方式连接幼儿园教育和小学教育的过程。幼小衔接教育的实施对幼儿科学素养的提高具有重要意义。

（一）提高幼儿科学认知能力

通过在幼儿园阶段就开始注重科学教育的开展，幼儿在小学阶段会更加自然、流畅地接受科学知识，提高科学知识的掌握能力。在实际的教育实践中，幼儿园教育和小学教育的知识内容和难度有很大的差异，幼小衔接教育的实施可以帮助幼儿适应小学教育的学习环境和内容，提高学习效率和质量。

（二）提高幼儿的科学思维和探究能力

科学是一门涉及观察、实验、推理和探究的知识体系，而幼儿科学素养的提高需要借助科学思维和探究能力的培养。在幼小衔接教育中，教师可以通过让幼儿参与到一些小实验、小探究中，培养幼儿对事物的好奇心、探究精神和科学思维，使幼儿在小学阶段更加自信，勇敢地探索和发现科学的奥妙，从而不断提高自己的科学素养。

（三）提高幼儿的社交能力和综合素质

幼儿在幼儿园阶段的社交能力和在小学阶段的社交能力有着很大的差异，幼小衔接教育可以通过一系列的教育活动，使幼儿逐渐适应小学教育的集体生活和学习环境，提高幼儿的协作能力。

三、幼小衔接教育与科学素养的关系

（一）培养幼儿的科学兴趣和好奇心

幼小衔接教育的主要目的是让幼儿从生活中的点滴开始，通过探究、实践等方式对周围环境和事物进行认知和探索，激发幼儿的好奇心和探究欲望，这种培养方式有助于幼儿对科学学习产生兴趣，使幼儿自觉地参与科学探究和实践活动，培养幼儿的科学素养。

（二）提高幼儿的科学思维和学习能力

幼小衔接教育是从幼儿园开始的，它不仅是对幼儿学习内容的延续和深化，更重要的是在培养幼儿学习能力方面具有重要作用。通过科学教育，幼儿能够了解科学知识和科学方法，学习和掌握科学思维和探究能力，形成科学学习的良好习惯和思维模式，从而提高科学素养。

（三）促进幼儿的综合素质发展

幼小衔接教育不仅仅注重知识的传授，更注重幼儿综合素质的培养，包括语言、认知、社交、情感等多个方面。科学教育能够提供丰富的学习资源和环境，让幼儿在学习科学知识的同时，培养其思考能力、创新能力、合作能力和实践能力等多个方面的综合素质。

四、优化幼小衔接教育提升幼儿科学素养的对策

（一）增加幼儿科学教育内容

幼儿在幼儿园阶段就应该开始接受科学教育，应引导幼儿探索自然现象，提高其科学素养和探究能力。在小学阶段，应加强科学教育内容的深度和广度，注重科学实验和探究活动的开展，培养学生的科学思维和创新能力。

首先，在幼儿园阶段，应注重科学教育的引导和实践。通过丰富的科学实验、科学游戏等活动，引导幼儿主动探究自然现象，培养幼儿的好奇心和探究欲，提高幼儿的科学素养和探究能力。可以通过教材和教学活动，让幼儿了解基本的科学知识和科学方法，掌握观察、实验和探究等基本技能。其次，应加强科学教育内容的深度和广度。要注重科学实验和探究活动的开展，培养幼儿的科学思维和创新能力。在教学活动中，可以引导幼儿通过实践探究自然现象，了解自然规律，提高对科学知识的理解和掌握程度。同时，要注重科学教育与其他学科的融合，提高科学教育的综合性和实践性。最后，在幼小衔接教育过程中，需加强幼儿园阶段与小学阶段科学教育内容的衔接，使幼儿在小学阶段能够顺利掌握科学知识和科学方法。同时可以采用由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象的教学方法，帮助幼儿顺利过渡到小学阶段的科学学习。

（二）强化教师科学素养和教育能力

教师是幼儿科学教育的重要推手，必须具备扎实的科学素养和教育能力，能够在教育实践中有效地开展科学教育活动和指导幼儿的科学探究。

第一，为提高教师的科学素养，需加强教师的科学知识培训，让教师了解最新的科学知识和发展动态。同时，还要加强教师科学思维能力的培养，通过培养教师的科学思维方式，提高教师的科学教育能力和水平。第二，应鼓励教师参加科研和教学实践活动以提高科研和教学水平，要在幼儿园和小学开展科学教育实践活动，让教师更好地理解科学教育的本质，提高科学教育的实效性。第三，建立科学素养评估机制，对教师科学素养进行定期评估和反馈，以便发现教师在科学教育中的不足和问题，为提高教师的科学素养提供有针对性的建议和帮助。第四，为了保证幼儿的科学教育质量，需加强幼小衔接教育的协调和整合，确保教师在幼儿园阶段和小学阶段能够有效地开展科学教育活动和指导幼儿的科学探究。

（三）建立幼儿科学素养评估机制

建立科学素养评估标准和应用有效测评工具，对幼儿的科学素养进行定期评估和反馈，有助于发现幼儿的科学学习问题，及时采取有针对性的措施，促进幼儿科学素养的全面提高。为了对幼儿科学素养进行准确评估，需制定科学素养评估标准和采用有效的测评工具。科学素养评估标准应包括幼儿掌握的科学知识和科学方法，以及幼儿的探究能力和创新能力等方面的考核，测评工具可以通过测试、观察、作品评比等多种方式进行，以评估幼儿的科学素养水平。同时，要定期对幼儿的科学素养进行评估和反馈，发现幼儿科学学习的问题和不足，采取有针对性的措施和方法，促进幼儿科学素养的全面提高，评估结果也可以为教师提供科学教育的参考和改进方向。在幼小衔接教育过程中，需要建立幼儿园阶段和小学阶段科学教育内容的衔接，确保幼儿在小学阶段能够有效掌握科学知识和科学方法。同时，也需关注幼小衔接教育过程中幼儿科学素养评估的连续性和稳定性，加强幼儿科学素养的综合评估。

（四）加强幼小衔接教育的协调和整合

在教育改革背景下，要建立有效的幼小衔接教育机制和教学模式，实现幼小衔接教育的无缝衔接。而且在幼小衔接教育的过程中，要注重科学教育的延续和拓展，使幼儿在小学阶段能够更好地继续学习和探究科学知识。第一，应建立有效的幼小衔接教育机制和教学模式，实现幼小衔接教育的无缝衔接。幼儿园和小学应该建立紧密的联系和合作，共同制定幼小衔接教育计划和课程，确保幼儿园和小学阶段的科学教育相互衔接，形成有机整体。第二，在幼小衔接教育的过程中，要注重科学教育的延续和拓展，使幼儿在小学阶段能够更好地继续学习和探究科学知识。同时，要关注幼儿园和小学阶段幼儿的科学素养评估和反馈，及时发现问题并采取措施，确保幼儿科学学习的连续性和稳定性。第三，需加强教师间的沟通和合作，促进幼小衔接教育的协调和整合。幼儿园和小学教师应定期开展教研活动，交流科学教育的理念和方法，分享科学教育的实践经验，为幼小衔接教育提供有力支撑。第四后，要借助现代科技手段，拓展科学教育资源，丰富幼小衔接教育的内容和形式。例如，开发科学教育软件、科普网站和App 等，让幼儿通过互联网接触到更多的科学知识和资源，激活幼儿的科学学习兴趣和探究欲望。

（五）优化科学教育资源和设施

要优化科学教育资源和设施的配置，为幼儿提供更加丰富、多样的科学教育资源和体验环境。第一，应优化科学教育资源的配置，为幼儿提供更加丰富多样的科学教育资源和体验环境。例如，引进优质科普图书、多媒体教学设备、科学实验器材等，为幼儿提供多元化的科学学习资源，满足幼儿不同的学习需求。第二，要建立科学实验室和探究中心，创造更加优越的教学环境，这样可以为幼儿提供实践探究的机会，让幼儿亲身参与科学实验和探究活动，提高幼儿的科学探究能力和创新能力。第三，需引入新技术手段，如虚拟实验、远程科学实验等，为幼儿提供更加直观、形象的科学学习体验，丰富幼儿的科学知识和体验，激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。第四，应提供科学教育外出活动机会，如参观科技馆、科考探险等，让幼儿亲身体验科学知识的魅力，提高其科学学习兴趣和探究能力，进而让幼儿在真实的科学环境中感受学习科学的乐趣和意义，促进其全面发展。

幼小衔接教育对提高幼儿的科学素养至关重要。本文介绍了加强幼儿科学教育的对策，以此为幼儿提供更加优越、丰富的科学学习环境和资源，激发幼儿的学习兴趣，提高其科学素养。