基于STEM 教育理念的幼儿绘本教育探析

文/尚彩霞 张惠丽

优秀的绘本不仅有利于幼儿的审美和语言能力的发展，还能激发出幼儿丰富的想象力和独立思考问题的能力。当前，幼儿园中应用的绘本涵盖知识面较广，系统性较强，主要用于培养幼儿的语言表达和阅读习惯，也涉及了科学知识，但是专业性过强，艺术性和趣味性欠缺，同时连贯性也不强。为此，在幼儿绘本教育中，教师应借鉴STEM 教育理念，引导幼儿认真观察，展开想象，加强操作，增强幼儿的体验，提升幼儿的审美能力和其他综合能力。这不仅利于培养幼儿的创新素养，还利于培养创新型人才。

一、STEM 教育和幼儿绘本教育

（一）STEM 教育内涵

STEM 理念是为了培养综合型、创新型人才而提出的一种教育理念。STEM 教育理论重在培养理科素养，它的核心是“怎么做”“做什么”。艺术因素的加入使得STEM 教育理念的内涵更加丰富，一方面对幼儿的创新意识的发展十分有利，另一方面对幼儿的人文情怀和艺术素养的培养具有积极的意义，旨在为社会培养更多创新型、高素质的人才。STEM 教育理论是一种创新的教育理念，它将各学科的知识和方法有机统一在一起，能有效解决生活中遇到的问题，将科学和生活之间的关系拉近，让幼儿的创新能力和创新意识在这个过程中自然而然地得到培养[1]。

（二）幼儿绘本的内涵

绘本是非常重要的儿童读物，其教育价值体现在幼儿的各个方面，利于提高幼儿的认知能力和经验积累，幼儿据此可以更好地认识世界。幼儿通过绘本阅读，可以更好地了解天文、地理、科学等知识。绘本融艺术和文学于一体，绘本中精美的画面能充分激发幼儿的阅读兴趣，可以有效提高幼儿审美能力，让幼儿在一个轻松、愉悦的氛围中学习。绘本中的各种情境设计可以有效帮助幼儿认识社会，让幼儿学会如何与他人相处，学会如何更好地遵守社会规则，从而提高幼儿的社会适应能力。绘本是由文字和图画组成的图画故事书，具有较强的美观性、连贯性和叙事性，能有效培养幼儿的情感、审美和认知能力[2]。

二、STEM 教育的重要意义

实践证明，在幼儿教育中融入STEM 教育理念，将主题确定好，能有效提升幼儿教育质量。

近年来，国家对STEM 教育高度重视，倡导和推动在日常教学中应用STEM 教育理念，提高学生的创新能力和创新意识，以此来培养适合时代需求的高素质人才。2017 年颁布的《中国STEM 教育白皮书》，对学生的全面发展进行了高度评价，同时肯定了在中国教育中STEM 教育的进步。实践证明，在培养创新型人才中STEM 教育起到了重要的作用，在国家战略部署中STEM 教育的地位不容置疑，因此，各教育单位都应高度重视起来，同时结合自身实际探索适合自身发展的STEM 教育应用策略[3]。

三、借助STEM 教育理念对幼儿绘本教育进行优化的策略

（一）认真观察，尝试采用逻辑推理

绘本由文字和图画组成，它的核心是绘画。因此，教师在引导幼儿进行绘本阅读时，应积极鼓励幼儿对绘本中的图画进行认真观察，围绕着绘本展开逻辑推理，结合图画对绘本故事的后续发展进行推理和猜测。STEM 教育理念重点强调了三个方面的原则，即情境性原则、体验性原则和趣味性原则，要求教师积极引导幼儿进行观察，让幼儿通过观察发现绘本的趣味性，同时通过阅读获得良好的体验，积极进入绘本创设的情境，以取得更好的阅读效果。例如，在阅读《我有友情要出租》一文时，教师可以积极鼓励幼儿认真观察图中的某一幅图片，通过观察，让幼儿尝试说出自己在图中看到的事物，并根据看到的事物描述一下文中的场景。幼儿会尝试回答：“图中画的是一个大猩猩，它坐在一棵大树底下，大树上挂着一块牌子，上面写着‘我有友情要出租，1 小时五块钱’。”“大猩猩的旁边有一只小老鼠。”……教师积极鼓励幼儿在观察的基础上进行大胆推想，“大家猜一下，大猩猩真的没有朋友吗？它为什么会感到寂寞呢？”积极鼓励幼儿进行逻辑推理。对于优秀的绘本来说，它不仅可以帮助幼儿提升自身审美能力和语言能力，还可以让幼儿获得自主探索能力。教师在引导幼儿学会观察后，还需要鼓励幼儿组织好语言，能用富有逻辑性的语言将自己的想法表述清楚[4]。

（二）展开想象，拓展思维空间

对STEM 教育理念而言，它将着重点放在了幼儿的全面发展上。因此，在引导幼儿进行绘本阅读教学时，教师需要推动幼儿阅读能力和观察能力的提高，积极鼓励幼儿针对绘本中的留白展开想象，不要受到常规思维的束缚，让幼儿大胆思考和想象。例如，在阅读绘本《花婆婆》时，教师应积极鼓励幼儿，让幼儿在阅读的基础上大胆想象，“花婆婆为什么会和鲁冰花联系在一起？”“为什么叫她花婆婆呢？”在这个过程中可以将关于植物的知识融入其中。接着教师可以引导幼儿，让幼儿展开想象，用自己的画笔画一下花婆婆种的蓝色、紫色和粉红色的花儿。采用这样的活动方式，能在充分激发幼儿想象的基础上，提高幼儿的绘画技巧，拓展幼儿的思维空间，提升幼儿的思考能力。

（三）加强操作，提高动手能力

在STEM 教育理念下，教师所做的是让幼儿处于真实的问题情境，通过绘本故事积极引导幼儿，让幼儿将绘本中的内容和自己的实际生活联系起来，然后进行动手操作。幼儿在阅读绘本的过程中，也可以根据绘本中所学习的知识来解决生活中遇到的一些问题。以科普绘本《美妙色彩变变变》为例，故事讲的是画家卡米诺画风景时，教给“水先生”关于色彩的魔法，最后他们成了最好的朋友。黑云笼罩了卡米诺居住的城市，“水先生”和他的朋友们都来帮忙……该绘本用通俗的故事介绍了三原色，阅读完绘本后，教师应引导幼儿进行实践操作，让幼儿观察颜色在水中是如何扩散的，蓝色中如果加入黄色，颜色会发生什么变化；红色中加入蓝色，颜色会发生什么变化……继续加颜料，还可以创造出多少种不同的颜色。幼儿通过动手操作，可以加深印象，同时也会对科学实验产生浓厚的兴趣。教师还可以让幼儿进行自主阅读，探索更多的科学绘本中的秘密。幼儿的好奇心较强，教师需要根据该特点引导幼儿，这样不仅可以培养幼儿的科学研究能力，还可以增强他们的思维意识[5]。

（四）加强活动设计，增强幼儿体验

教师在以往的绘本阅读中，大都采用导读的方式，缺乏整体性的活动设计，幼儿缺少参与体验的机会，这会在很大程度上影响到幼儿对阅读的热情。STEM 教育理念注重的是渗透和投入真情实感，让幼儿可以积极参与阅读活动体验。教师可以基于活动设计，结合幼儿的心理发展规律和心理特点，选择适合的主题故事，设计好活动内容，让幼儿通过活动体验阅读的乐趣。例如，在阅读《想吃苹果的鼠小弟》绘本时，教师可以组织幼儿开展“长勺子吃东西”的游戏，先和幼儿一起合作制作出超级长的勺子，然后让幼儿尝试用它吃碗里的食物。然后，由游戏活动导入绘本，让幼儿感受和体会合作的重要性，体会成功带来的喜悦感。让幼儿在愉快的阅读中适时开展STEM活动，不仅可以让幼儿通过绘本学习清楚合作的重要性，同时还可以让他们体会合作的乐趣。

（五）基于创意表征，培养幼儿创造力

绘本故事大都以图画展示方式为主，因此，它和手工、绘画和美术等创意表征活动有着密切的联系，这完全符合STEM 教育所倡导的学科融合思想。传统的绘本阅读模式一般都是教师讲解、幼儿倾听，模式十分单一；如果将创意表征和阅读结合起来，以此来引导幼儿，可以引领全新的解读模式。根据绘本的内容和主题特点，积极鼓励幼儿，让他们选择多种方式的创新表征，这样可以充分开发出幼儿的创造力，加深幼儿对绘本内容的理解。在实现区域活动融合的过程中，STEM 教育理论所倡导的学科融合思想得到了充分的展现，利于整体教学效果的提升，对教学活动质量的提高也起到了良好的促进作用。在绘本《大树的理想》阅读教学中，教师可先让幼儿自己看图理解绘本内容，看完后询问幼儿的阅读感受，让幼儿试着说一说书中讲了一个什么故事，对哪个画面的印象最为深刻等。然后，以《我的理想》为题，让幼儿试着用图画的形式将自己的理想呈现出来。在幼儿绘画的过程中，教师要积极鼓励幼儿，让他们大胆使用材料和色彩，通过独特的构思和想象，用艺术化的手法表达自己的理想。然后，教师可以鼓励幼儿将自己画面的内容介绍给其他小朋友，通过生动的表述将自由创作的绘本延伸内容表达出来。教师要保护好幼儿的创造灵感，及时肯定和表扬幼儿在创作中涌现出的新奇想法。将绘本阅读和创意表征活动结合起来，不仅可以切实落实好STEM 教育理念，同时绘本阅读的内容和形式也得到了丰富，利于更好地培养幼儿的想象力和创造力。

（六）开展绘本表演，锻炼幼儿综合能力

如果教师采用单一的绘本阅读模式，长此以往，幼儿会对绘本阅读产生厌倦心理。这不仅会影响到阅读效果，对幼儿的发展也十分不利。要想改变这一点，教师可以借鉴STEM 教育理念，积极开展绘本表演，通过表演转变幼儿绘本阅读模式，培养幼儿的综合能力，让幼儿与情景、幼儿与生活、幼儿与故事间产生有效的互动。教师在选择绘本表演素材时，一定要考虑幼儿的认知水平，同时根据幼儿所处年龄段的心理特点，选择具有教育意义、通俗易懂的绘本故事。在绘本故事表演前，教师可以让幼儿一起参与表演剧本创作和准备工作，这样幼儿的表演欲望被充分激发出来，幼儿的表现力高涨，利于演出的顺利开展。对于绘本表演，教师要高度重视以下几点。首先是学生的参与度。教师要认真考虑绘本的难易程度，考虑好题材，结合故事内容，合理分配好每一名幼儿的角色，确保每一名幼儿都可以参与表演，让他们体会到团队合作的力量及重要性。其次是课堂的氛围感。在幼儿的行为表现中，自律能力不足是最常见的问题，教师针对这一问题可以引导幼儿在表演前关注音乐、服装、道具、背景等情境氛围的设定，对幼儿的表演动作和行为意识进行有意识的引导，以此来保障表演活动的有序进行。

四、结束语

幼儿阅读的主要读物是绘本，有效的绘本阅读可以充分激发幼儿阅读兴趣，对幼儿的创造力、逻辑思维能力提高具有积极的意义。STEM 教育理论的核心是跨学科性，强调的重点是在“做中学”，通过真实的情境让幼儿学会面对问题、解决问题和自主探究。在幼儿绘本教育中融入STEM 教育理念，将合适的主题确定好，能使幼儿教育质量得到有效提升。