“学植物文学 创植物文创”系列活动课程教学案例

辛蓓 刘鹏进 于志水

一 、主题说明

植物与中华文明的发生发展密不可分，“中华文明包含着博大精深的植物文化”。本系列课程按照植物季节生长特点设计了三个活动课程。通过将自然科学、古典文学和艺术创意相融合的形式，学生学习植物的自然科学知识，理解体悟相关古代文学作品，动手体验其延伸的文创品制作，运用“考察探究+设计制作”的活动方式，增强科学、语文和劳动三门学科的知识整合迁移能力，提升综合性实践和多维度思考的意识，同时在内心撒播乐于传承中华文明之美的种芽。

二、 主题目标

（一）价值体认：加强对中国经典意境植物及相关文学作品的认知和理解，提升植物文学作为我国优秀传统文化重要部分的认同感。

（二）责任担当：通过对意境植物进行文创作品的设计和制作，勇于表达和实现自我想法，培养自立与协作精神。

（三）问题解决：利用学到的植物知识科学、全面地理解相关文学作品，获得创作灵感进行植物小文创品的设计体验。

（四）创意物化：发挥个性特长设计制作植物小文创品，发展实践创新能力，提升审美情趣。

三、 主题结构

四 、活动任务及教学过程

（一）《赏梅花 吹墨梅》

《赏梅花 吹墨梅》学习评价参考指标和内容如下表所示。

（二）《制竹简 作书册》

《制竹简 作书册》学习评价参考指标和内容如下表所示。

（三）《诵苔诗 造苔景》

《诵苔诗 造苔景》学习评价参考指标与内容如下表所示。

五、 学习效果检测

以“学习评价参考”为主要的学习效果检测途径，结合此评价在以下三方面一同检测：一是知识检测，通过学习单的完成情况评估学习效果；二是任务检测，通过各課中的小文创品完成情况、个人或小组完成其他任务的情况评估学习效果；三是情感检测，通过观察、记录学生在学习过程中的表现和变化，了解学生在情感态度与价值观等方面的进步。