墨梅
- 品味诗歌 感悟人物
渐》《塞下曲》《墨梅》便是古人通过诗歌，表现当时人物的内心世界、理想抱负和情感。其中《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗，在送别友人依依不舍、惆怅清冷的情感之下剖白自己不忘初心、磊落做人的本心；《塞下曲》是一首边塞诗，描写了将士在边陲风雪之夜奋勇追敌的片段；《墨梅》是一首题画诗，诗人借所画的墨梅，表达自己“不要人夸颜色好，要留清气满乾坤”本自具足、淡泊名利的高尚情操。一、送别诗：惆怅凄冷离别意，一片冰心在玉壶古诗中表达离情别绪的诗又称为送别诗，唐朝诗人王昌龄写过很
课外语文·上 2023年4期2023-05-30
- 托物言志写梅花
们学习了王冕的《墨梅》，诗中写到了三种梅花，是哪三种呢？小文：诗的第一句中，王冕告诉我们他家有梅花，梅花在洗砚池边。王冕从小生活贫寒，但他特别勤奋，长大后成了一名画家。王冕家的洗砚池是他坚持不懈、刻苦努力的见证。这是诗中出现的第一种梅花，也就是家中的梅花。张老师：很好！那第二种梅花呢？小丽：王冕画的梅花是“朵朵花开淡墨痕”，从这里可以看出梅花开得非常繁密，一朵接着一朵，这样的繁密，是王冕特有的“密梅畫法”。这是诗中出现的第二种梅花，也就是画中的梅花。张老师
作文周刊·小学四年级版 2023年16期2023-04-16
- 唤起大地清华
谱》 中记录首创墨梅画法。“华光道人执天机，信手扫出孤山资。” 苏轼、黄庭坚、秦观皆为华光和尚的墨梅所倾，各有诗颂。可以想见在当时这种以水墨作梅的创新画法，多令文人雅士耳目一新，惊艳之极。华光和尚必然深知梅的品性，五色令人盲，素以为绚的水墨更能表达梅之孤高清远。将中国文化的哲思融入绘画技法乃是文人画的根源。“意足不求颜色似，前身相马九方皋” 的写意精神，也正是华光和尚对梅画的开创性贡献。华光和尚的后者扬无咎，《古今事通》 有记录：“扬无咎字补之，号逃禅老人
散文诗 2023年4期2023-03-13
- 《墨梅》（四下）教学设计
、有感情地朗读《墨梅》，并背诵。3.能理解诗句的意思，感受诗人的人生态度和不向世俗献媚的高尚情操。课时安排：1课时。教学过程：板块一 解诗题，识王冕1.出示墨梅图（略），理解“墨梅”。导语：看看这幅图，知道这是什么梅吗？2.朗读诗题，了解墨梅的由来。导语：哪位同学愿意读一读诗题？（生读题，师点评。）为何被称为墨梅？画墨梅，始于北宋仲仁和尚，史书上记载他看到月光把梅花映照在窗纸上，从梅影中得到启示，创造出用浓淡相间的水墨晕染方法画梅花。3.认识王冕，了解
小学语文教学·会刊 2023年2期2023-03-03
- 优化资源赏古诗 读悟结合铸品格
——统编版小学语文四年级下册《墨梅》教学纪实与评析
、有感情地朗读《墨梅》，背诵古诗。2.通过“结合注释”和“想象画面”理解诗句的意思。3.结合学习经验和生活经验，想象梅花的淡雅和清香，理解诗人像梅花一样不媚世俗的高洁品格。教学重点：有感情地朗读并背诵这首诗，通过“结合注释”和“想象画面”读懂这首诗的意思。教学难点：初步认识托物言志的表达方法，体会诗人不媚世俗的高洁品格。教学过程：一、赏“梅”师：同学们好，欢迎大家走进今天的语文课。今天，我们来学习第21课古诗三首中的《墨梅》。1.梅花雅称师：梅花迎雪吐艳，
黑龙江教育(教育与教学) 2022年8期2023-01-05
- 在古诗文教学中弘扬中华优秀传统文化
——以《墨梅》教学为例
。本文以王冕的《墨梅》为例，探索在古诗文教学中如何弘扬中华优秀传统文化。一、在古诗文的启发式教学中理解中华优秀传统文化1.从学生对古诗文意象的认知和理解启发教学古诗文中的特定意象有着丰富的含义，比如常常被人称为“四君子”的“梅”“兰”“竹”“菊”，分别象征着四种品质“傲”“幽”“坚”“淡”。这种稳固的象征意义是通过跨越千百年的诗篇总结形成的，是当时文化的符号。如今，学生大多观赏过各式各样的花展，对这些常见植物并不陌生。由眼前所见之花，学习古代之花，无疑使得
小学语文教学·园地 2022年10期2022-12-31
- 《墨梅》教学设计
志敏教材分析：《墨梅》是部编版小学语文四年级下册的一首题画诗，是诗人王冕为自己所画的墨梅图而题写的。全诗表达了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗诵古诗。背诵古诗。2.了解诗歌的大意，领悟本课托物言志的表达方法。3.能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自身品格高洁、孤傲的胸襟。教學重点、难点：指导学生有感情地朗读本首诗。领悟本课托物言志的表达方法，感受诗人借咏梅来表达自身品格高洁、孤傲的胸襟。教学准备：多媒体课件教
学校教育研究 2022年11期2022-06-08
- 《墨梅》中的三种梅
弥漫在天地间。“墨梅，顾名思义写的是梅花。但有人说，王冕的这首《墨梅》不简单，里边藏有玄机。还有人说他这首诗其实写到了三种不同的梅花：家中梅、画中梅、心中梅，我们来看看是否有道理？”刘老师一边展示《墨梅》的图片资料，一边问道，“大家比对一下，看看三种梅花在哪里？”小恒：“我家洗砚池头树”，梅树在王冕家的洗砚池旁边，这是家中梅。刘老师：这里有一个典故，“洗砚池”位于山东省临沂市“王羲之故居”内。传说东晋大书法家王羲之从小刻苦练字，经常到池塘边洗刷笔砚，结果池
作文周刊·小学四年级版 2022年16期2022-05-07
- 例谈统编教材双线组元的有效落实
教材四年级下册《墨梅》的教学为例，谈谈教师如何才能将双线组元的编者意图落到实处。教材遵循以“学生为主体，教师为主导”的教学原则，在每一单元都设有单元导读，课后练习也设计了与导读内容密切相关的习题，有的课文还给学生添加了学习提示。教师梳理每篇课文的教学目标，实际上也就解决了教什么的问题。比如，在教学《古诗三首》的《墨梅》时，教师依据单元人文主题“人物品质”和单元语文要素，确定了教学目标：1.能正确认读“砚、乾、坤”三个生字，有感情地朗诵诗歌，理解“墨梅、洗砚
语文世界(小学版) 2022年4期2022-05-01
- 王冕墨梅的笔墨技法
□ 李翼苗王冕墨梅笔墨精炼高超，既能“应物象形”，又能“以书入画”。本文通过圈花、枝干、点苔三个方面研究王冕的墨梅技法。从现存王冕墨梅作品看，除故宫博物院藏《墨梅图》（纵33.2厘米，横52.6厘米，纸本水墨）为晕染技法外，其他墨梅作品花瓣多为圈花画法。南宋赵孟坚在《赵孟坚自述梅花三诗》里写道：“浓写花枝淡写梢，鳞皴老干墨微焦。笔头三踢攒成瓣，珠晕一圆工点椒。”赵孟坚师从扬无咎，“宋人扬无咎圈瓣花用的是‘一笔三顿挫’的三笔圈花，所谓‘三趯法’”①。“趯”是
中华书画家 2022年4期2022-04-21
- 墨梅
的作品里有一幅《墨梅》，唯一的一幅。因为要迎合市场，这种单一的色调少有人喜欢。这幅《墨梅》是用淡墨画的。搞绘画的人都知道，水墨画中将墨色分为四种，即清墨、淡墨、浓墨、焦墨。在这幅作品中，朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨迹点化而成。在这幅作品前，一个年轻人驻足良久，最后依照1000元的标价买下了。几乎是下意识地，杨梅撇开围观的同行和记者走了过去，与之攀谈起来。从交流中得知，年轻人叫隋军，在本市审计局上班。杨梅问：“隋先生，您为什么购买这幅作品？”“不是便宜吗？！
作文新天地(初中版) 2022年3期2022-03-30
- 墨梅
的作品里有一幅《墨梅》，唯一的一幅。因为要迎合市场，这种单一的色调少有人喜欢。这幅《墨梅》是用淡墨画的。搞绘画的人都知道，水墨画中将墨色分为四种，即清墨、淡墨、浓墨、焦墨。在这幅作品中，朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨迹点化而成。在这幅作品前，一个年轻人驻足良久，最后依照1000元的标价买下了。几乎是下意识地，杨梅撇开围观的同行和记者走了过去，与之攀谈起来。从交流中得知，年轻人叫隋军，在本市审计局上班。杨梅问：“隋先生，您为什么购买这幅作品？”“不是便宜吗？！
作文新天地 2022年8期2022-03-29
- 唤起大地清华
——古画中的梅
观皆为华光长老的墨梅所倾倒，各有诗作赞颂。在当时，这种创新画法令文人雅士耳目一新，因此对其激赏不已。华光长老必然深知梅的品性，“五色令人目盲”，“素以为绚”的水墨更能表达梅之孤高清远。“意足不求颜色似，前身相马九方皋”的写意精神，也正是华光长老对梅画的开创性贡献。可惜他的墨梅作品皆已遗失，后人只能通过残留的文献去想象其墨梅风采。《古今事通》记载：“扬补之，号逃禅老人，作墨梅，祖华光。”扬无咎在继承华光长老墨梅画理念与技法的基础上，又有突破。华光长老擅画小幅
读者欣赏 2022年1期2022-03-10
- 唤起大地清华
观皆为华光长老的墨梅所倾倒，各有诗作赞颂。在当时，这种创新画法令文人雅士耳目一新，因此对其激赏不已。华光长老必然深知梅的品性，“五色令人目盲”，“素以为绚”的水墨更能表达梅之孤高清远。“意足不求颜色似，前身相马九方皋”的写意精神，也正是华光长老对梅画的开创性贡献。可惜他的墨梅作品皆已遗失，后人只能通过残留的文献去想象其墨梅风采。《古今事通》记载：“扬补之，号逃禅老人，作墨梅，祖华光。”扬无咎在继承华光长老墨梅画理念与技法的基础上，又有突破。华光长老擅画小幅
读者欣赏 2022年1期2022-02-08
- 我就是我
的墙上，挂着一副墨梅图。写作业累了，我 总喜欢欣赏一会这幅画。画中的墨梅不比其他花儿娇艳，却独 有一番韵味，令人沉醉。今日的暖阳又与我擦肩而过。我实在搞不懂那些大人的思 想，我明明已经努力了，为什么他们始终视而不见？我放下手中 的笔，望着爸爸，他冷着脸问我："你看看人家，能拿那么多次年 级第一，为什么你不行？"牡丹开得鲜艳，蔷薇开得热烈，百花齐放，春暖花开。唯有 那一株墨梅却沉默在令人发抖的寒风中。它没有多余的颜色， 也不愿与他花比较。我一个人在房间里沉思
放学后 2021年22期2021-12-17
- 秋天的早晨（外一首）
墨梅这一刻，脚尖始终不敢去碰帶露的草丛不忍打破露珠的坚持那珍珠一样的眼睛藏着摸不到的一个深夜像被早晨照亮的样子带着柔和的光在它的背面需要你走近才看清楚那么多深浅不一的纹理像我们掌上的生命线它们无限延伸又无限缩小小到能藏在这露珠的心里当太阳照到它时那是它最耀眼的时刻就像这秋天的早晨怕被蒸发掉怕被风吹落雨水想你的时候总是雨水借墙而下又如窗外的鸟语一遍遍地聆听像跑到内心此刻我感到了翅膀的扇动那是另一种雨水来临的表情但，这是否可以不计较曾经来过曾经有约此刻窗外的雨
躬耕 2021年11期2021-11-30
- 一梅一世界
、教材教学解读《墨梅》是统编版小学《语文》四年级（下册）第七单元第21课《古诗三首》中的一首，是一首题画诗，是我国元代著名画家、诗人王冕的代表作。《墨梅》是三首诗中的第三首，在教学中要对前面两首诗的写法进行小结，同时还要让三首诗的写法在学生心中留下深刻的印象，可以引导学生说一说自己想借助什么事物来表达情感，让学生对单元训练重点有一个初步的了解。二、教学目标1.会读、会写“砚”“乾”“坤”三个生字，理解“洗砚池”“乾坤”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地
阅读（教学研究） 2021年9期2021-10-20
- 《墨梅》赏析
清气满乾坤。1.墨梅：水墨画的梅花。2.洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。这里化用这个典故。这是一首题画诗。墨梅就是水墨画的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。开头两句“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。画中小池边的梅树，花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗砚池”，化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。诗人
阅读与作文（小学高年级版） 2021年8期2021-09-12
- 墨梅
坤。注 解1. 墨梅：用墨筆勾勒点染出来的梅花。2. 洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。借用了大书法家王羲之的典故。3. 乾坤：天地间。赏与思这是一首题画诗。诗人借用王羲之“洗砚池”的典故，指出画中的朵朵梅花都是用淡墨点染成的。强调墨梅的外表并不娇艳，但具有神清骨秀的内在气质;它不求以鲜艳的色彩去得到人们夸奖，只愿留一缕清香在天地之间。诗人实际上是借梅自喻，表达自己的人生态度和高尚情操。（本文选自《古诗童诗对对碰》一书，浙江工商大学出版社出版。）
红蜻蜓·中年级 2021年2期2021-09-10
- 班级文化的“力量”
、班规等。班名“墨梅五班”的灵感来自于郑晓，她说：“王冕之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因在于他幼时读书专心致志、好学不倦。我们从他的《墨梅》中可以受到启发。我建议咱们的班名就以‘墨梅命名，让王冕精神激励我们学习。”“墨梅五班”就这样诞生了。此后，它经常出现在各种奖品上。例如，我们班最高奖项就是“墨梅五班年度风云人物”，经常性渗透，学生自然而然感知到班级文化的力量。经过近两年的不断努力，学生学习积极努力，关系相处融洽，自主管理能力也大大增強。
科教新报 2021年13期2021-05-12
- 推窗品诗文，自有《墨梅》香
面，我将以古诗《墨梅》的几个教学片段为例，来谈谈如何在古诗教学中实现多文本阅读。1基于古诗题材的多文本阅读教学片段一：师：老师这里有些画作，我们一起来欣赏一下。（播放王冕的一些梅花图画作）孩子们，你发现了什么？生：我发现了这些画的主题都是梅花，而是都是用毛笔画的。师：你很善于总结。除了画，你还发现了什么？生：我还发现了这些梅花图上都写着诗。师：很好。这些题在画上的诗，我们称之为“题画诗”。你还能想起哪些题画诗？生：惠崇《春江晓景》就是苏轼题在画上的诗。师：
科教导刊·电子版 2020年12期2020-07-17
- 借梅自喻亮高风
王震亚《墨梅》是元代诗人王冕写的一首题画诗，赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德。這首诗实际上借梅自喻，表达诗人坚贞纯洁、不向世俗献媚的高尚情操。开头两句“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。画中小池边的梅树，花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。后两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质;它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之
作文周刊·小学四年级版 2020年16期2020-06-15
- 王冕“不要人夸”是“情商”低吗
王冕写的题画诗《墨梅》是其中的一个代表，现被选入部编版四年级下册第七单元教材，诗歌文字浅白易懂，但诗人写的家中梅、画中梅、心中梅颇有内涵，墨梅“不要人夸”所寄托的情感更是值得玩味。【关键词】王冕;墨梅;做人;清气，风骨自古以来，无数文人墨客以写梅、画梅、赞梅、唱梅言志，留下众多优秀作品。王冕写的题画诗《墨梅》就是其中的一个代表，还被选入部编版四年级下册第七单元教材。此诗文字浅白易懂，但诗人所写的家中梅、画中梅、心中梅是颇有内涵的，墨梅“不要人夸”所寄托的情
广东教学报·教育综合 2020年53期2020-05-11
- “不同桃李杂芳尘，散作乾坤万里春”
要切入点。王冕的墨梅为繁密风格，在元代有着承前启后的作用，既是对于朝宋盛行的精巧繁复的写实绘画的继承，也开启了后明清重视笔墨意蕴之风气。关键词：王冕;墨梅;人生态度中图分类号：J212文献标识码：A文章编号：1005-5312（2020）02-0160-01一、绪论梅花在百花中占据特殊的地位，自古以来的国画绘画中都占据一席之地，自春秋战国时期“梅始以花闻天下”，梅具四德：初生蕊为元，开花为亨，结子为利，成熟为贞，因此，梅与“蘭、竹、菊并称“四君子”，而与松
文艺生活·中旬刊 2020年1期2020-04-17
- 《墨梅》里的科学
去的，漂亮极了。墨梅不需要别人夸它的颜色有多好看，它只需要将自己清香的气息充盈在天地间就滿足了。时运不济的我，也应像墨梅一样啊，不为权贵折腰，保持自身的高洁，这才是我王冕该有的立场。古代人用什么写字？笔墨纸砚是我们常说的文房四宝，也是古人书写的基本工具。其中最早出现的是笔，原始的笔可能就是一根树枝，人们用它直接在沙土地上写字。在大约3000年前的商代，人们就已经用竹子和兽毛制成毛笔。这种毛笔沿用了几千年，直到今天，我们写书法时所用的毛笔，还基本保持了当时的
课外生活（小学1-3年级） 2020年12期2020-03-28
- 寻找教师个人幸福的课堂追求
界呢？本文结合《墨梅》一课的课堂教学探幽发微如下。一、课堂追求的三重境界本文中，课堂追求的三重境界，是立足于教师作为课堂教学主体而言的。（一）第一重境界——为己把教学这碗饭吃好，这是教师自然性生存的为己，是一种物质欲求的为己。在这一境界，教师按部就班地教书，对教材、教参、教辅资料恪信不疑，文本解读和课堂呈现没有教师自己的理解，更没有个性和创造;教师以“站稳讲台”为标准，以“认认真真”为期许，以少出、不出差错为满足。这一境界是必经的阶段，是几乎所有教师必经的
师道 2020年2期2020-03-07
- 寻找教师个人幸福的课堂追求
——以《墨梅》课堂教学为例
界呢？本文结合《墨梅》一课的课堂教学探幽发微如下。一、课堂追求的三重境界本文中，课堂追求的三重境界，是立足于教师作为课堂教学主体而言的。（一）第一重境界——为己把教学这碗饭吃好，这是教师自然性生存的为己，是一种物质欲求的为己。在这一境界，教师按部就班地教书，对教材、教参、教辅资料恪信不疑，文本解读和课堂呈现没有教师自己的理解，更没有个性和创造；教师以“站稳讲台”为标准，以“认认真真”为期许，以少出、不出差错为满足。这一境界是必经的阶段，是几乎所有教师必经的
师道(人文) 2020年2期2020-02-23
- 墨梅
的作品里有一幅《墨梅》，唯一的一幅。因为要迎合市场，这种单一的色调少有人喜欢。这幅《墨梅》是用淡墨画的。搞绘画的人都知道，水墨画中将墨色分为四种，即清墨、淡墨、浓墨、焦墨。在这幅作品中，朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨迹点化而成。在这幅作品前，一个年轻人驻足良久，最后依照1000元的标价买下了。几乎是下意识地，杨梅撇开围观的同行和记者走了过去，与之攀谈起来。从交流中得知，年轻人叫隋军，在本市审计局上班。杨梅问：“隋先生，您为什么购买这幅作品？”“不是便宜吗？！
小小说月刊 2019年6期2019-06-25
- 清到十分寒满把 始知明月是前身
风格强烈，尤以其墨梅的艺术手法和独创精神在清之写意文人画坛中开启了一个新的“有意味的形式”的写意风貌。本文试从金农墨梅的笔墨表现、手法特点和时代背景与内心写照相结合，探究其墨梅艺术独树一帜的创作风貌。关键词：墨梅；笔墨表现；形意；韵质序使明末清初画坛面貌焕然一新的，是以石涛、八大山人、弘仁、髡残“四僧”为代表的一批有创新精神的画家。他们认真学习古人，但反对对古人进行亦步亦趋的机械模仿，在技法上提倡“我自用我法”。针对“四王”完全脱离生活、在古人陈迹中讨生活
书画世界 2019年4期2019-06-12
- 浅析王冕墨梅中的墨色意象
自居的王冕是元代墨梅画家的重要代表人物，他直接继承墨梅传统并有所创新，确立了自己独特的墨梅艺术。本文试图从墨色的角度出发挖掘王冕墨梅艺术中的墨色意象。关键词：王冕；墨梅；墨色意象王冕画梅来源于他的生活、交游、诗文，而用墨画梅的缘由也大致与之相关，王冕的艺术思想、价值观、人文观都在墨梅中得到体现。意象的定义是创作主体对客观物象进行主观的处理而创造出来的一种艺术形象，墨色是王冕墨梅不变的艺术语言。我们可以从墨与梅、墨与画、墨与人三个方面来了解他墨梅中的墨色意象
书画世界 2019年2期2019-06-11
- 以歌曲《墨梅》为例浅析古典诗词在流行歌曲中的运用
。例如古典诗词《墨梅》，它是由元代诗人画家王冕为自己题咏梅花的一首诗作。作品原文为：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。王冕用淡淡的墨色描绘了梅花的傲骨与卓然不群，在赞美墨梅的同时也反映了作者高尚情操与淡泊名利的胸襟情怀及不向世俗低头的傲骨。作品上虽然是在赞誉梅花，实际上是表明自己的立身之德与独立不拔的人格精神。古典诗词《墨梅》流传至今，由现代作曲家刘洲谱曲，作词家林乔、孙艺为作品首句前新增四句新词，充分描写了梅花的特点以及
艺术评鉴 2018年14期2018-12-28
- 浅谈《墨梅》到“梅魂”的深层教学
局限于文本，把《墨梅》设计成一节“梅花”课。感受作者字在梅形意在梅格之意，体会“梅香”的特殊含义，并由此自然而然地体会“托物言志”的写法。教学中打通课内外阅读界限、在润物细无声中唤醒了孩子们的诗心，实现了“形、香、魂”间的穿越。关键词：立足；碰撞；深层教学《墨梅》是苏教版小学语文六年级下册第六单元的《古诗两首》中的一首，是元代诗人、书画家王冕的作品。这首诗历来版本较多，本版教材是选用王冕画作中的题诗：吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气
新课程·小学 2018年10期2018-12-13
- 墨梅
淡然。不与谁同，墨梅隐约香更浓。冬月中，轻轻绽开了一树树梅。我爱这梅花，虽然，梅花没有三月梨花的清甜可人，亦没有烈焰玫瑰的妖娆妩媚。为什么梅花没上榜咧？不是人家比不上——梅花根本不在乎，她骨子里的气质，哪是其它花能比得上的？话说：“唐爱牡丹，宋爱梅。”中国古代历史，唐朝乃五千年历史最繁华的朝代，牡丹也是象征富贵好运的。而宋朝，整个天地都有由外向内的发展趋势，这时候，自然就有文人墨客发现梅花，来赞颂梅花了。梅花，不仅是一种象征，更是精神的寄托。偶然踏过雪地，
儿童大世界 2018年10期2018-11-29
- 墨色梅香
李文浩谭维维的《墨梅》，其歌词精华部分源自王冕的诗《墨梅》：“我家洗研池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”梅花当然并无墨色，但在中国文人的笔下，不仅有墨梅，还有墨竹、墨菊……甚至连山水万物都可用水墨绘就。国人对水墨有着独特的感情，称之为中国文化基因的底色也不为过。水墨包含了国人对世界的认知和对生命的体验。《道德经》说：“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”这里，水体现了国人内在的气质与追求。而古墨多以松枝入窑焚烧，取
月读 2018年11期2018-11-14
- 比较王冕的《墨梅》和徐渭的《墨葡萄》图分析文人画的发展与人生际遇的关系
1 题跋分析从《墨梅》题跋中，我们总体能感觉到王冕生活虽然矛盾、苦楚，但还算乐观，相对于徐渭而言是比较惬意的。有酒、有鱼、有朋友、有风景、有幻想……自我比作梅，不愿与群芳，孤高自赏。而《墨葡萄》中基调已完全是不管不顾的自我放弃，生活没有了任何寄托、生命没有了任何向往的闲掷闲抛状态。观后心酸感犹然而生。2.2 图示分析两幅图都是以墨绘制的文人花鸟画。前者比较写形写实，后者写意写神。前者洋洋洒洒，密不透风，诗、书、画、印完美搭配，给人以恬静远逸之感‘构图饱满，
小说月刊 2017年12期2018-02-05
- 孙宁：踏实严谨的翻译者
句诗出自王冕的《墨梅》，诗人在此盛赞墨梅的高风亮节。墨梅由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，留在天地之间。无独有偶，在十九届中共中央政治局常委同中外记者见面会上，中共中央总书记习近平也援引了这句古诗，来表明不需要更多的溢美之词，欢迎客观的介绍和有益的建议。就是这句古诗，引起了人们的关注——这句诗翻译者翻译得出吗？没想到的是，现场的翻译见招拆招，给出
作文周刊·八年级版 2017年46期2018-01-16
- “歪读”是一种阴暗的人生态度
人。譬如王冕的《墨梅》（鄂版小学教材）诗云：“我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”“墨梅”者，用墨笔勾勒出来的梅花也。这画家笔下的“墨梅”，清高脱俗，在孤独中悄然地绽放，作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟显而易见，鲜明地表明了王冕不向世俗献媚的坚贞和纯洁的操守。然而有人偏偏要在《墨梅》中寻找“不用反腐败”的意思：“朵朵花开淡墨痕”——岂不是“人人都有淡淡的‘墨痕’”？故尔，普遍、广泛的所谓“贪婪”是一种色彩，算不得罪过。这般“钻牛
清风 2017年5期2017-11-23
- 只留清气满乾坤
家王冕的题画诗《墨梅》,全诗为:"吾家洗研池头树,朵朵花开淡墨痕.不要人夸好颜色,只流清气满乾坤."后两句的意思是:墨梅不想以艳丽色彩求得夸赞,只愿一缕清香流溢于天地之间.习近平在见面会上,以稍作改动的《墨梅》诗句为讲话作结语("好颜色"改作"颜色好","流"改作"留"),可谓寓意深远:既大气磅礴,又韵味盎然;既自信满满,又深情款款;既彰显了崛起大国虚怀若谷的胸襟、勇者无惧的气魄与岿然不动的信心,又体现了中国共产党作为人民公仆、时代先锋和民族脊梁的伦理道德
大江南北 2017年12期2017-11-13
- 《墨梅》赏析
满乾坤。注释1.墨梅：水墨画的梅花。2.洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。这里化用这个典故。赏析這是一首题画诗。墨梅就是水墨画的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。开头两句“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。画中小池边的梅树，花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗砚池”，化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。
阅读与作文（小学高年级版） 2017年8期2017-08-04
- 苏教版六下《墨梅》教学设计
情地朗读、背诵《墨梅》。2.学习生字“砚”，理解《墨梅》诗意，体会墨梅的特点和精神。3.联系诗人的生平，感受诗人借墨梅来表达自己鄙视流俗、贞洁自守的感情，领悟托物言志的表达方法。【教学重难点】理解古诗，根据“淡”、“满”体会墨梅的特点和精神，感受诗人借墨梅来表达自己鄙视流俗、贞洁自守的感情，领悟托物言志的表达方法。抓住“留”、“流”体会用词的精妙。【教学过程】一、谈话导入1．同学们，知道我叫什么名字吗？咏梅是什么意思？（歌唱、赞美梅花。）古往今来，不少文人
成功 2017年12期2017-03-27
- “冰魂”：李方膺“墨梅”隐喻与镜像
冰魂”：李方膺“墨梅”隐喻与镜像李倍雷 （东南大学艺术学院，江苏南京211189）[摘要]李方膺的“墨梅”被郑板桥喻为“冰魂”，这一隐喻显示了作为“墨梅”母题具有镜像的价值与意义。李方膺的“墨梅”不同于其他画家的“墨梅”，在于它的隐喻还有更深一层意义：三两片似雪如飞的“瘦蕊”，飘凝在凌空横斜的枯枝上，“冰花雪蕊”作为墨梅的母题意象，如同镜像影射出画家尘世宦海种种境遇，隐喻画家“冰魂”般的孤寂与高洁，将画家的一生透亮地凝结在“冰花雪蕊”的墨梅上，“冰魂”由隐
艺术探索 2016年1期2016-04-08
- 墨梅图题诗
流清气满乾坤。《墨梅图题诗》是一首题画诗，是咏梅，赞梅的上乘之作。墨梅就是水墨画的梅花。诗人王冕，字元章，号梅花屋主。是元朝诗人、画家、书法家。他擅长画墨梅，常借画墨梅和写诗抒发情感。他因不愿向统治者妥协，厌恶当时社会上的腐败风气而隐居山林，并在自己隐居的居所旁种梅千株，称为“梅花屋”。开头两句“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。画中小池边的梅树，花朵盛开，朵朵梅花都呈现出淡淡的墨痕。“洗砚池”，化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。诗人与晋
阅读与作文（小学高年级版） 2015年9期2015-05-30
- 提高解读古诗能力 培养学生语文素养
为《石灰吟》和《墨梅》。这一次，我打算从编者、作者、教师、学生四个角度进行解读。一、立足教材，理清编者意图编者把这篇课文编排在本教材的第六组，本组课文的主题皆为生活咏物，共同的表达方式为借物抒情或托物言志。这种借物抒情的写作方式，贯穿于两首古诗中，借助特殊的表达方式抒发自己的情感，我想这是作者将两首古诗安排在本单元的原因吧。古诗有效的学习方法也是在品读中渐入诗境。在学习两首古诗的过程中，引导学生欣赏，从而体现学生的个性理解，提高学生的思考能力，培养学生的语
作文教学研究 2015年4期2015-01-31
- 三教《梅花魂》，把握核心问题
珍藏的国画作品《墨梅》，我们感受到的是一位远离故土的老华侨的思乡之情。师：同学们，梅花之魂指的是什么？课文中哪句话点明了这个意思？生1：“魂”指对祖国的思念。生2：“多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到这不只是花，还是身在异国的华侨老人的一颗眷恋祖国的心。”这句话点明了梅花魂的意思。师：没错。那么课文写了哪几个故事？从这些故事里，你读出了什么？生3：即将回国，“我”去问外祖父回不回去时，外祖父竟然像小孩子一样哭了。他哭的是他老
小学教学参考(语文) 2014年5期2014-07-18