数学核心素养导向下的原创试题命制
——记一次高中数学命题大赛的心路历程

杨 恒 (江苏省江阴市华士高级中学 214421)

解题、讲题、命题是教师教学生涯中绕不开的话题.解题与讲题对教师来说相对熟悉,也较为擅长,但如何命题则是不少教师的短板．提高教师命题能力与水平,既是教师专业发展的需要,又是教学质量提升的需要．

笔者有幸参加了江苏省江阴市高中数学学科命题大赛．本次大赛的要求一是参赛教师在认真学习并深刻领会《普通高中数学课程标准(2017年版)》(下称《课标2017》)的基础上,根据新课程理念和近几年考试命题走向进行命题;二是每位参赛教师提交单选、多选、填空、解答题各1题,难度分别与2021年新高考Ⅰ卷(单选第7题、多选第11～12题、填空第16题、解答第20～22题)接近,题目内容限定在“三角与向量”“立体几何”“解析几何”“函数与导数”4个模块,并需附每题的命题思路、考查方法与知识点、考查素养点及详细解答过程;三是题目一定要原创,切忌抄袭,试卷命题要体现数学学科的特点,注重考查基础知识和基本技能,突出数学思想方法的理解与应用,努力给学生创造探索思考的机会与空间．

1 立意:确定试题命制的考查方向

试题命制应先确定其考查的方向,即试题命制的立意．为了命制四道试题,有必要先对下面的两个方面进行分析,再进行立意．

1.1 对数学学科核心素养的认识

《课标2017》指出:学科核心素养是育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力[1]．数学学科核心素养是……