无机化学实验培养学生科研能力的探索

李子峰， 刘 絮， 孟祥茹

（郑州大学化学学院绿色催化中心，郑州 450001）

0 引言

化学是一门以实验为基础的学科。化学实验课是培养学生动手、独立思考、发现及解决问题等综合能力的最有效方法［1-2］。目前，我校针对化学专业的学生开设了无机化学实验、分析化学实验、仪器分析实验、物理化学实验、有机化学实验、综合化学实验（I）、综合化学实验（II）7 门基础实验课程。其中，无机化学实验作为先导课程，是其他6 门实验课的基础，目的是训练、规范学生的基本操作，提升学生的操作技能，培养学生观察实验现象的能力，学会正确记录和分析实验数据，树立正确的科学观、世界观和方法论［3-5］。但由于我校本科生来自全国各地，高中阶段化学学习状况参差不齐：大部分学生只动手做过为数不多的化学实验，少部分学生只看过老师做演示实验，还有一些学生压根没接触过实验，只能死记硬背实验现象和结论。总的来看，大部分学生受到的实验训练十分有限，基本实验技能缺失，导致常规的实验课教学效果很不理想［6-8］，更谈不上对科研能力的训练。

2020 年，我校确立了从教学型向综合科研型大学转变的办学定位。最近，化学学科入选教育部基础学科拔尖学生培养计划2.0 基地，对本科生的培养提出了提高科研能力的新要求。为了适应新时代本科生培养要求，我们学院会安排学生在大二的第一学期，根据个人兴趣，以“导师制”或者“大学生创新创业训练项目”等形式，提前进入教师科研团队开展科研训练。……