浅谈杂技多媒体教学

文|曹蕾

杂技艺术作为我国文艺事业的重要组成部分，深受人民群众喜爱。传承和发展好杂技艺术，是新时代杂技工作者的职责和使命。随着科学技术的不断发展，多媒体技术正在迅速融入我们的生活，影响并且改变着一代人的生活方式，在这种潜移默化的影响下，杂技教学与新媒体的结合也应运而生。作为一名基层杂技教师，我认为杂技教学应该与多媒体设备紧密结合，不断与时代接轨、与新事物融合，探索出一套新颖并适合学生的教学方式，促进杂技的学习和训练，因为杂技教学只有创新才能更好地发展下去。

一是利用多媒体设备开展日常教学工作。杂技教学中，可以通过多媒体设备观看国内外优秀的杂技表演作品和比赛视频，开阔眼界；观看教学视频，可以多角度分析杂技动作，领会技术的关键要领。此时，教师则需要从传统教学中的教学者和督促者转变为多媒体教学背景下的引导者和开发者，引导学生自主学习，使学生融入到课堂教学中。

例如，在“绸吊”这一杂技技巧的学习中，教师可以让学生先观看节目表演视频，有了感性认识后，再引导学生自主学习、模仿尝试，以达到事半功倍的效果。在《空中飞人》这一节目的训练中，可通过多媒体3D 动画对技术动作进行多方位分析，这不但有利于学生更好地领悟动作要领，将杂技动作与舞台实践相联系，还可以培养学生分析和解决问题的能力。

二是通过拍摄日常训练场景，使学生更好地了解自己的技术弱点，便于改进。在现代杂技教育的新形势下，教师不仅需要掌握杂技教学的技巧和方法，更要熟练掌握新媒体技术，运用多媒体设备进行授课和训练，只有这样才能与新时代的杂技教学目标紧密结合，把握好教学方向，当好学生的领路人。

例如，“绸吊”的杂技教学不仅要求教会学生们如何保持平衡，还要教会学生们在表演时如何利用音乐有效地表达情感。但在训练过程中，学生往往会顾此失彼，有时候只注意动作的完成，却不顾动作细节的质量；有时候技术到位了，可情感的表达差强人意；有时候能表达好节目的内容，技术却不够流畅……此时，就可以利用多媒体设备多角度拍摄学生的训练场景，让其反复观看揣摩，从而更加直观地了解到自己的不足，有针对性地进行提升。

三是通过远程教学，丰富课堂氛围、激发学习兴趣。传统的杂技教学是以教师的言传身教为主，方式比较单一，容易使学生产生厌学心理，也限制了他们的学习范围和空间。而在网络信息化的今天，远程杂技教学已经摆脱了传统教学模式，学生不再受制于时间和空间，只要通过网络就能第一时间学习新的杂技知识，极其便捷。这种交互化的学习形式，教师与学生可以通过网络进行全方位的交流，不仅拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围，使杂技教师更加了解学生在学习和训练中遇到的疑点、难点和主要问题，从而能够更加有针对性地指导学生，还可以在杂技教学中引进更多师资开展共同教学，这样教师们通过科研交流增强了教学水平，学生也可以得到全国顶级杂技教师的指导。与此同时，学校还可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络进行传播，推动杂技教育的高质量发展。

科学技术的飞速发展和社会的日趋进步给教育方式带来了深刻变化，杂技教育也面临许多新情况、新问题。作为一名基层杂技教师，更应该在教学实践中始终坚持与时俱进的精神，紧随时代、善于创新，时刻以学生健康成长成材为中心任务，在教学过程中根据杂技教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理地选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学结构，达到最优化的教学效果，有效地推进课堂改革，提高教学效率，更好地传承和弘扬杂技艺术。