给故事加点“调料”

赵红英

从二年级写话开始，同学们就开始练习写事。你们在写这类作文时，觉得最难写的是什么？是没法将事情写清楚，还是笔下的语言枯燥无趣？我猜，你很想写出让读者觉得不可思议的故事，却不知如何动笔。于是，无奈之下或是胡编乱造，或是从各种同步作文中翻出一篇，将别人的故事改造成自己的。其实，只要掌握了写事作文的技巧，将事情写清楚、写具体，甚至写得引人入胜并不难。这技巧就是给故事加点“调料”。

妙招1：变换叙事顺序，加“鲜”料

有意思的开头，总能给读者带来新鲜感，可以第一时间吸引读者。同学们，如果你也想写出这样有“鲜”味的故事，不妨改变按事情起因、经过、结果写的顺序，用倒叙法将最精彩的内容前置，在悬念重重中引发读者的阅读兴趣。

这真是个大惊喜！这个惊喜真是把我砸得猝不及防呀！你说它怎么就到了我手上了呢？它怎么就这么快到了我手上呢？

前些日子，老师拿来一个黑色的硬皮抄，上面赫然写着“漂流日记”几个大字。老师说，按学号轮流写，一天一人。照这速度，这本日记至少还有三四天才会“漂流”到我手上。可我们亲爱的赵老师从3月10日那天开始，要求一天写两篇，一天两个人写。这不，天降《漂流日记本》到我手中，我真是太开心了！太太太开心了！

—— 《天降〈漂流日记本〉》

作者先以倒叙的写法，将自己对事情的看法直接呈现，引发读者对“这真是个大惊喜”的强烈好奇；接着叙述事情的起因，让读者明白“大惊喜”及“它”所指的都是“天降《漂流日记本》”这件事。好奇心满足的那一刻，读者也会发出会心一笑：原来所谓的“大惊喜”是故弄玄虚呀。

你看，写作文时，稍微改变一下叙事顺序，故事就有了悬疑小说的味儿。

“文似看山不喜平。”的确，与平铺直叙的故事相比，充满波折、出人意料的情节总是让人欲罢不能。就像肖复兴在“那个星期天”的盼望原本是“不会错”，但从早上到下午，再到黄昏，看似漫长的一天里却总因这样或那样的事耽搁而不能实现。这结局让人意想不到：原来，生活中的事情会发生变故。如何写出让读者意想不到的故事？在故事情节中增加一些小波折，是个不错的方法。

今天要发试卷了，我心里却一点也不紧张。嘿嘿，上次那张试卷实在简单，我肯定能拿90分以上。这样想着，我甚至期待着老师早点到来。

上课了，老师将一叠厚厚的试卷甩在讲台上，很不高兴地说：“这次考试成绩不理想，只有六位同学考到了90分以上，你们都是怎么复习的？”我心里一惊，低下头再也不敢看老师的眼睛：我会是六位同学中的一个吗？如果没考好，妈妈会拿我考前还在看课外书说事吗？会不会……谁知，老师话锋一转，把目光投向我，说：“王同学这次考得不错，尤其是阅读理解。我想，这得益于她平时爱读书的习惯。”听着听着，我紧绷的神经渐渐松弛下来了。我摸摸手心，不知什么时候已汗津津的。

—— 《试卷下发时》

瞧瞧，短短的两段话，却让读者经历“一点也不紧张—心里一惊—松弛下来”的心理变化过程。如果去掉“心里一惊”这一波折，整个发试卷的过程就会变得稀松平常。正是放大事情中的波折，才让故事加入了“辣”味，也让读者有了不安的感觉。

吴冠中在《父爱之舟》中回忆了与父亲有关的一幕幕往事，让父子之爱触动了读者的心。细细读来，不难发现打动人心的秘诀在于抓住了住旅店、逛庙会、补衣服等生活中细微又具体的典型场景来写，给人甘甜的回味。写作文时，用好“细节描写”这一法宝，故事才会有画面感，才能给读者更多的回味。

孩子们正在上课。他蹑手蹑脚来到“教室”窗户前。窗户是临时垒的，栽几根粗糙的木棍，破麻纸被风吹得哗哗价响。

他透过窗户上的破纸洞，看见姚淑芳老师正领着孩子们读拼音。里面黑乎乎的，一股牲畜的粪便味直冲鼻子。他半天才看见虎子背抄着双手，小胸脯挺着念拼音。他鼻根一酸……

——《平凡的世界》

抓住“教室”这一典型场景，将镜头放大写细节，让读者关注到窗户破败的细节、教室里环境恶劣的细节，并将这些与教室里师生学习的细节对比着写，给读者强烈的视觉冲击，并從中回味作者所要传递的情感。

同学们，习作时用以上三招给故事加点“调料”，你也一定能将生活中的事情变成引人入胜的故事。