高校舞蹈理论分析
——以山西大学舞蹈系为例

赵钰卓（山西大学）

艺术教育发展至今天已经成为中国高校教育的主力军，而舞蹈专业也在艺术学科下占据了一席之位。专业的高校舞蹈教育是理论与实践并行的，但如今的舞蹈圈还是会有一些“重理论，轻实践”的现象存在，而要想改变这一现象必须从教育出发，发现当前高校舞蹈理论课程教学的问题并解决是我们当前的重要任务。探索与改善现阶段的高校舞蹈理论教学不仅能够使从事舞蹈专业的学习和工作人员充分重视理论与技能的双重修养，更为走出“重技能，轻理论”的误区，促进舞蹈事业健康、蓬勃发展起到积极作用。

一、高校舞蹈理论教学现状

我国的舞蹈高等教育开始于20 世纪80 年代，至今已经发展了40 余年。在这40 年里，各省市的高等学校陆续开始开设舞蹈专业，在人才培养以及教学方式上多以北京舞蹈学院为标杆进行学习以及借鉴。分析北京舞蹈学院的本科生教学，我们不难发现其最初的教学观念多是以培养优秀的舞蹈表演人才为主，舞蹈教育多是为了训练优秀的职业性舞者。吴晓邦先生于20 世纪80 年代初便提出过关于舞蹈应该理论与实践相结合的主张，我国对于人才培养的要求也不再只是局限于职业性舞者，而是着眼于综合性舞蹈人才的培养。

于是舞蹈教育在我国高校教育体制中，主要有两部分组成：其一，培养和造就高、精、尖的高级舞蹈专业人才。这部分学生主要由专业舞蹈院校负责培养;其二，造就一批具备一定的舞蹈表演、教学、编创、研究及艺术审美能力，能在教育领域、群众文艺、文化市场管理及基层专业表演团体从事相关工作的高级复合型人才。……