春风化雨 润物无声
——书法课程思政探微

安徽省宿州应用技术学校 卜祥雨

书法课程思政是将书法课程与思政渗透同向同行，贯彻“三全”育人教育理念，达到立德树人这一根本教育目标。它将德育的核心内容有机分解到书法课程，隐性体现书法课程的育人功能和每一位书法教师的育人责任。

一、为什么要开展书法课程思政

1.青少年成长、国家发展的需要

漫漫人生路，关键只几步，青少年正是人生拔节育穗期；我们要想在百年未有之大变局中赢得先机，要想如期实现中华民族伟大复兴的宏图伟业，就必须明白：国与国的竞争很大程度上是人才的竞争，尤其是对青年才俊的争夺。对青少年的思政教育，事关国家、民族未来，立德树人就是抢占青少年思想高地，是必须严防死守的战场，也是必须精耕细作的“责任田”。学校是育人之所，所有老师、所有课程，都有育人的责任，书法课、书法老师自然也不例外。

2.书法思政的现实要求

当前的书法思政大多还存在两张皮的现象：书法是书法，思政是思政。国家一直要求我们德育建设要进专业课程，但现实中思政真正融进书法课程的并不够，最多只是处于两者简单相加的初级的混合阶段，离融合即“盐溶于水”的阶段尚有距离。当然也谈不上更高阶段，就是思政和书法课程真正地起化学反应，化合在一起，产生一种新的状态：改变原来单纯书法课的价值，不论是书法课程设置还是日常授课，让书法自带教化阳光，自带思政基因，真正地在质上有新的生成，书法与思政化合才是我们的书法思政的目标。……