探寻数字教育基座 赋能游戏教学发展

钟斌 黄家彬

【摘 要】为贯彻落实习近平总书记在党的二十大报告中提出的加快建设教育强国一系列重要部署，推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。重庆市永川区南大街小学以科研为抓手，积极策划和推动学校教育数字化转型与游戏化教育教学融合发展，赋予新的时代内容，推动游戏化不断创新和走向深入，坚持以占领教育高地和引领教育发展方向为奋斗目标。

【关键词】教育数字化；游戏化教学；小学教育

【中图分类号】G434   【文献标识码】B

【论文编号】1671-7384（2023）09-028-02

重庆市永川区南大街小学位于经济相对落后的西南地区，既存在教学设备相对简陋、师资力量相对薄弱、教育水平相对落后、家长学生素质参差不齐等客观因素，也有思想观念落后、学习培训不足、教育教学观念陈旧等主观原因。面对这些亟待解决的教育困惑，如何在现有条件下让“教师的教”更加轻松，“学生的学”更加愉悦，学校教育成果更加显著，也就成了大家为之奋斗的目标。

近年来，人们已开始研究如何把游戏融入到教学中，已逐步认识到游戏教育的重要性，正试图通过把教育与游戏融合起来，解决传统教学中存在的各种弊端。随着科学技术的发展，教学研究中越来越多地引入游戏型教学课件，它根据不同的教学内容，利用教学软件创设情境，化抽象为形象，调动学生的学习积极性，转变学生“学习苦、学习累”的传统看法，以期实现学习与娱乐相结合的理想状态。如今，教育部也在对学校信息化、数字化教育提高要求，这让游戏教学逐渐在现代课堂教学中绽放光彩。

2017年，全国教育信息技术研究“十三五”规划重点课题“教育游戏在教学的应用实践研究”课题落户重庆市永川区，南大街小学抓住这一历史机遇，立足以该课题为抓手寻求学校教育教学工作的新突破，该课题也从此在南大街小学生根、发芽、成长。

2020年，永川区经过教育信息化1.0和2.0建设，推进“互联网+教育”持续健康发展，推动实现教育数字化转型，南大街小学游戏化教学也步入了与信息技术融合发展的道路。

游戏化教育改革引领课堂教学，让学生动起来

在确立了游戏化教育改革方向后，积极行动，全员推进，从四个方面踏上了教育改革的征程，取得了显著的成绩。

一是提练理念，明确方向。教育的态度首先是“儿童立场”，教育的任务就是为儿童自主发展创造必要的条件，提供丰富的资源，使之愿学、乐学、会学、学好。因此，南大街小学立足儿童本性提出了“应儿童而教，顺天性而育”的办学理念；“立德启智行天下”的育人目标；“以儿童的视野看待问题，用儿童的脚步丈量世界”的育人方法，夯实了开展游戏化改革的理论基础。

二是加强培训，转变观念。通过邀请专家到校开展“游戏化”专题讲座，派教师参加“全国第四届游戏化学习学术会议”“中小学智慧教育运用成果展示交流”等学习活动，开展以“游戏化教学微讲座”为载体的校本培训，为学校的游戏化教育改革提供了理论贮备和技术支撑，也逐渐转变了教师的教育观念，从最初的抵触到试着尝试，从尝试再到乐于践行。

三是打造文化，营造氛围。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大影响，它陶冶学生情操，构筑健康人格，促进学生素质全面提高。南大街小学在推进游戏化教育改革中打造了适宜的校园文化，营造了快乐的学习氛围。首先，利用操场周边围墙对部分传统游戏和现代体育游戏项目进行介绍，对办学理念、目标等内容进行诠释，设置小型书吧，既有书香气息，又有游戏氛围，让“教育的目的就是让孩子成为一个快乐的人”的理念深入人心。其次，根据楼层、学生年龄层次进行合理布置：一楼书法、音乐文化；二楼种植文化；三楼阅读文化；四楼开心创作文化，让他们的天性得到释放，能力得到提高，心智得到成长。

四是重组课堂，建立模型。把教育游戏带入课堂教学，构建了全新的“三步六环”游戏化学本课堂。三步（备课）：备学科教学目标—备游戏教学目标—备学科与游戏融合。六环（上课）：热身时导入游戏情境；体验游戏自学新知；探究小组游戏合作；感悟游戏交流质疑；对抗游戏检测反馈；总结游戏升华提高。

这一教学模式以多元智能理论、合作学习、建构主义及相关的教学理论为基础，采用游戏方式进行课堂教学，激发学生的多种智能，通过师生互动、生生互动、手脑并用，促进学生全面发展。

开发利用游戏化教学小程序，让课堂活起来

教育数字化为中小学校的系统性转型提供了内驱力。2019年，教育部发布了《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，推动全国中小学教师提升信息技术应用能力，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。2023年6月，全国教育数字化现场推进会在湖北武汉召开，会议要求，要坚定信心，大力推进国家教育数字化战略行动，加快建设教育强国。

借助科学技术发展的东风，南大街小学积极融入教育数字化、信息化革命浪潮之中，通过学习、探讨、实践，将游戏教学与信息技术2.0紧密结合，在教学中广泛运用班级优化大师软件、希沃白板、鸿合π课堂、AR相机、克隆、蒙层等现代信息技术。建立游戏化教学小程序开发小组，将传统的华容道、24点、九宫格等精典游戏数字化，开发融入教学知识点的、学生喜闻乐见的、操作性强的学习游戏小程序，通过互联网收集适用的游戏教学小程序，建立资源共享平台。从而让教学变得更生动，学习氛围变得更活跃，生涩知识变得更浅显。

如在语文《美丽的丹顶鹤》教学中，运用VR相机、鸿合传屏、放大镜等信息技术，创设出一个虚拟的场景，让丹顶鹤飞入学生当中，在音乐氛围的烘托下，一下子就调动起学生的学习兴趣，让课堂学习变得趣味盎然；在数学“面积”的教学中，由于面积概念比较抽象，学生理解存在一定难度，教师在教学中利用智能交互式一体机，通过画图软件以动画的形式呈現什么是面积、不同图形间直观比较观察面积的大小变化、小组间PK小游戏的巩固练习等形式，让课堂演变成了好玩的游戏竞赛场，活跃了课堂氛围，增进了师生互动，增强了学生的好奇心与竞争意识，提高了课堂的教学效率，让学生对知识有了更好的辨析与理解。学校还利用现代数字技术开展诗词大赛、成语竞答、口算达人等竞赛活动，丰富了学生校园生活、激发了学生好胜心、提升了学生学习动能。

总结与展望

随着时代的进步、科技的发展、思想的解放，未来教育会如何，我们一时还难以窥探清楚。但游戏化课程改革为我们打开了一扇窗。信息化2.0技术的广泛运用、数字化教育转型为教育的进一步发展指明了前进的方向。未来的教育必将是一种新的快乐教育，一种以学习科学为基础，以游戏化学习为特色，融合现代数字技术和创新学习方式，让学习更科学、更快乐、更有效，让每一个孩子都能健康成长为面向未来、适应未来、德智体美劳全面发展的创新型人才。那时，我们的学校更舒适、更智慧、更开放；我们的教师更睿智、更高效、更幸福；我们的学生更自由、更主动、更开心；学生的学习更科学、更快乐、更有效[1]。

在教育数字化转型时期，我们必须迎难而上，从儿童成长的天性出发，秉承“应儿童而教，顺天性而育”的办学理念，深耕游戏化教育改革，与数字技术紧密结合，在教育数字化的道路上积极探索，让课堂活起来，让学生动起来，让课件发出声音，让游戏融创于无形。

参考文献

卢秋红. 新快乐教育：学习科学与游戏化学习视野下的未来教育——专访北京大学学习科学实验室执行主任尚俊杰[J]. 中小学信息技术教育，2022（12）：19-21.

作者单位：重庆市永川区南大街小学

编   辑：仲玉维