农业高职院校实施劳动教育的途径

摘要：劳动教育体现中国特色社会主义教育办学方向，农业职业院校开展劳动教育有助于提高学生的体育素养、强化学生的劳动技能；劳动教育也有助于学生优良品格、正确价值观和智育的发展。河南农业职业学院立足为乡村振兴和确保粮食安全提供人才支撑，积极探索农业高职院校劳动教育途径，使劳动教育和思想教育、学科教育、学生日常生活管理、社会实践、实训、技能竞赛、创新创业教育等相结合，建设丰富的劳动实践平台，提升劳动教育效果。

关键词：农业职业院校；劳动教育；途径

习近平在2018年的全国教育大会上强调，“教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理”[1]。日前，河南省教育厅印发《关于进一步加强职业学校教学工作的指导意见》，《意见》要求各职业学校要培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质技能人才。农业高职院校肩负着为农民增收、农业发展、农村稳定培养技能型、应用型人才的光荣使命，河南农业职业学院办学目标是培养涉农高素质技能人才，劳动教育是涉农高素质技能人才培养的重要组成部分。

一、农业职业院校开展劳动教育的必要性

（一） 劳动教育涵养学生体育素养

适度、规律的劳动可以强身健体。近年来征兵信息显示，因体检不合格而被淘汰的学生占比较大。究其原因，电子游戏、网络视频等电子产品的诱惑太多，学生沉迷电子产品没有进行足够的体育锻炼或是参加体力劳动。劳动教育的实质是通过劳动实践使学生的身体机能得到刺激、强化，肢体力量和身体功能等得到提升，进而提高免疫力。规律的劳动还可以帮助学生调整情绪，释放学习、生活的压力。持续的劳动教育有助于塑造学生健康的体魄。

（二） 勞动教育强化并提升学生劳动技能

农业高职院校不仅要教授学生准确、规范的劳动知识和技能，而且要在实践教学中指导并纠正学生的错误技能。劳动教育的本质是让学生借助劳动实践量的积累，最终实现劳动技能质的飞跃。劳动教育要求手脑结合实践，可促进学生的手脑协调发展，提高其学以致用的能力。农业高职院校的学生要深刻意识到劳动不仅仅是生存和生活的根本需求，更是就业和职业的重要组成部分。

（三） 劳动教育促使学生养成优良品格

规律的劳动实践有助于培养学生喜爱劳动、敬爱劳动人民和尊重劳动成果等良好品质和习惯，有助于培养其奋斗、创新、奉献、勤俭的劳动精神。通过劳动教育使学生抵制贪图享受、奢侈浪费等不良行为和倾向，遵守讲卫生、守纪律等基本的生活规则和公共道德。在劳动过程中注重劳动态度培养，可增强学生的责任心和服务意识，促进学生的团结协作、勤俭节约等优秀品质的形成。劳动教育使学生在挥汗如雨的实践中滋养精神，在努力劳动中锤炼意志，最终磨练学生吃苦耐劳的品格。

（四） 劳动教育助推学生形成正确价值观

农业高职院校的学生要深刻理解劳动创造人、劳动创造财富、劳动创造幸福的丰富内涵，牢固树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观[2]。热爱劳动是中国人民的优秀传统美德，只有内心尊重劳动才能形成科学的劳动价值观。

（五） 劳动教育促进学生智育发展

事事在劳力上劳心，便可得事物之真理。劳动和智慧相互依存、共同促进。创造离不开劳动，劳动的创造性激发学生新的智力兴趣，通过劳动激发学生自觉地读书、思考，在劳动进程中探索创新思维。与时俱进的劳动教育要让人工智能、大数据等为劳动活动赋能，使劳动教育在质上实现飞跃。

二、农业职业院校开展劳动教育的途径

针对如何实施劳动教育，习近平指出“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面”，这为开展劳动教育指明了具体方向[3]。我国处于产业结构转型升级期，急需一支高素质劳动队伍，开展好劳动教育是解决这一难题的重点。

农业职业院校的劳动教育是学校引导学生面向市场、面向农村经济的战场，培养高素质农业生产、管理和经营的应用型人才的直接途径。农业职业院校具有涉农专业多、劳动教育场地多、“双师型”师资占比高、实践课程设置多等特征，便于劳动教育的开展和实施。河南农业职业学院建校70年来，立足河南农业大省实际，坚持“举农字旗，走强农路，育新农人”办学理念，在开展有效的劳动教育方面一直不懈努力。

（一） 思想教育引航劳动教育

我校高度注重利用思想政治理论课这个主渠道、主阵地，把劳动教育同思想政治教育相融合，以思想政治教育领航劳动教育。在教学实践中，侧重把马克思主义劳动观和习近平总书记关于劳动的重要论述导入课堂，激发学生热爱劳动、参与劳动的热情。同时，在全校展开脱贫攻坚精神、愚公移山精神、焦裕禄精神、红旗渠精神的学习和讨论，坚定学生参与全面推进乡村振兴的决心。

（二） 劳动教育与学科教育相互融合

学科教育与劳动教育相结合是国家教育现代化的重要内容和要求。学校各专业劳动生产技能要求不同，在制定教学计划时学校要求相关部门根据专业特征和技能要求，制定合适的劳动计划，计划由各专业教研室组织并落实。学校建立了现代农业职业教育虚仿基地，学生可以在校内的实验室进行技能操练，也可以在校外科技园、银发牧业等实训基地完成技术训练。为了将劳动教育和专业生产技能更好地结合，学校依照时令组织学生参加果树冬剪、小麦有性杂交、玉米授粉制种、大田作物测产等实验实训，培养学生身心参与、手脑并用的劳动习惯。

（三） 学生日常生活管理融入劳动教育

劳动不只是简单地动手参与，而是借劳动机会运用所学知识锻炼劳动技能，并在劳动过程中不断总结劳动经验、提升智慧。我校在校园内给学生划片分区，定岗定责，每一名学生都要完成劳动周学分。学生工作部门安排专人负责组织管理、督促和指导，确保劳动质量。宿舍劳动教育围绕学生个人和宿舍卫生开展劳动实践并定期进行卫生检查、评比，锻炼学生独立生活技能。学校引导学生积极参加集体劳动，激发学生的集体责任感和主人翁意识。

（四） 在社会实践中开展劳动教育

习近平总书记鼓励青年多参与实践，在实践中检验真理、增长才干。我校积极引导学生在假期踊跃参加“三下乡”活动，让学生通过亲身参与社会活动了解社会、认识自我、在劳动实践中增长知识。我校从平台搭建、资金保障、团队管理、专业指导等方面给予大力支持。2022年暑假期间，校团委组织全校各级团学组织、广大团员青年开展社会实践活动，共组建了300余支社会实践团队，奔赴省内外的实践基地进行劳动实践。我校获评涵盖所有6个单项奖的16个奖项，获奖项目数连续三年蝉联全国第一。活动的扎实开展和实施，不仅得到了实践地干群的肯定和欢迎，而且提高了学生的成就感和获得感。

（五） 劳动教育与实训融为一体

河南农业职业学院的学生懂事、肯学、吃苦，在企业一线实训可以提升个人技能。学校深化校企合作，合力搭建实习平台。学校的种养殖基地与中粮集团、中种集团、新希望集团、双汇集团等龙头企业联合开展人才培养、技术攻关。我校机电工程学院智能控制（卫华班） 的成立，是学校提高实用型人才质量的展现。学校海南中试（南繁） 基地揭牌，为学生实习和教学研究搭建了基地。校领导帶领各学院教师赴多家校企合作单位开展访企拓岗活动。在企业顶岗实习工作实践中，学生施展了劳动技能和个人才学，强化了责任担当，践行了向实践学习的原理。

（六） 在技能竞赛中实施劳动教育

学校高度重视高素质技能人才、卓越工匠的培养质量，积极鼓励师生参加技能竞赛。2022年全国职业院校技能大赛教学能力比赛我校硕果累累，《传统插花走进乡村民宿》喜获国赛一等奖，《老年慢病个性化膳食调理》荣获二等奖，《比熊犬的护理与美容》夺得三等奖。赛项重点考核学生的实际动手能力和团队合作能力。师生在参赛建模的过程中，付出了艰辛的劳动，提高了成就感和幸福感。

（七） 创新创业教育融入劳动教育

各专业均开设创新创业教育课程，并坚持每年邀请创新创业领域的专家给予授课教师和学生课程指导。在理论学习的基础上，学校结合专业特点创设了大学生创业孵化基地和学创店铺，便于学生在实践中检验所学知识。学校积极组织学生参加大学生创业计划竞赛，学校荣获2022 年“挑战杯”河南省大学生创业计划竞赛特等奖1项、金奖2项、银奖9项、铜奖11项；12名教师被授予“优秀指导教师”；学校首次获得“优胜杯”，创造了我校参加“挑战杯”竞赛以来的历史最好成绩。我校组织学生参加每年一度的大学生创新创业大赛，引导和激励学生通过广泛的社会实践、深刻的社会观察，不断增强对国情、社情的了解，激发创新精神，提升创新创业能力，培养学生学以致用的劳动实践能力。

今后，农业高职院校应不断整合涉农企业资源，优化校内实训平台，为学生创造更多的劳动岗位和实践机会，继续弘扬实干兴邦、砥砺奋进的劳动精神。农业高职院校要通过劳动教育让学生的精神素养和身体素养实现“双高”，让学生体验“幸福都是奋斗出来的”道理。农业高职院校要借助劳动教育为国家培养懂技术、有知识、会创新的职业人才，让劳动教育真正地为中国特色社会主义教育事业服务。

参考文献：

[1]黄瑾，吴任慰.习近平关于劳动教育的重要论述及其理论品格[J].福

建医科大学学报（社会科学版），2022，23（06）：32-37.

[2]周洪宇，齐彦磊.新时代劳动教育的内涵特点、核心要义与路径指

向[J].新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2023，44（02）：124-133.

[3]候署兰.“五育融合”视野下高职院校劳动教育的实践路向[J].湖

南人文科技学院学报，2022，39（06）：19-23.

基金项目：2022年度河南省职业技术教育学会研究课题“农业文化融入农业高职院校劳动教育的研究”，项目编号：2022-ZJXH-090。

作者简介：王燕飞（1984-），女，河南汝阳人，硕士，讲师，研究方向：英语语言文学。

（责任编辑 马志娟）