幼儿STEM 项目中核心素养提升的路径初探

■文/无锡市藕塘中心幼儿园 邵云娣

近年来，学前领域越来越强调让幼儿在主动学习中获得关键经验，提升核心素养，添加内在动力。STEM 项目活动作为整合性的教学活动，以真实问题和情境为导向，满足幼儿理解现实生活的需求，对幼儿以自主性、创造力、合作能力等为代表的七大核心素养的提升具有启发性的现实意义。我园基于儿童发展理念，自开展课程游戏化项目建设以来，始终关注幼儿探究中经验的生长，在符合幼儿认知特点、贴近幼儿生活经验、有利于幼儿长远发展的游戏活动中，通过“内容、过程、评价”三个关键要素，持续探索幼儿核心素养提升路径。

一、依托主题与经验，多维度生发项目内容

（一）以兴趣为导向

随着课程游戏化项目的不断推进，幼儿教育已从关注其表面的浅层经验认知转向关注以“兴趣”和“经验”为基础性需求的深层次长远发展体系，具有灵活性和适宜性的STEM 项目活动就是符合其探究理念的一种课程形式。

我园赋予教师和幼儿课程生发的权利，根据不同的课程资源，整合形成班本主题课程。以大班STEM 项目“蚕宝宝的家”为例。园所中桑树四季五令的生长变化，激发了幼儿观察探索的积极性，生成了“请你听听树的声音”“桑树故事漂流瓶”等表征内容。幼儿在兴趣导向下围绕“蚕桑”开展调查、饲养、采摘、孵化等养殖活动，体验农养之乐。在亲近自然中，幼儿生发为蚕宝宝“安家”的想法，在考虑湿度、温度、气味等因素的影响后，尝试采用分层设计如切割木条、内置篮筐、干湿分离等方式优化方案，解决桑蚕的喂食和粪便处理问题。……