指向文化传承的慢语文阅读教学方式的研究

语文阅读教学是培养学生人文素养的重要途径，也是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要手段。当下该如何有效地开展语文阅读教学，让学生真正享受阅读的乐趣，感受阅读的意义，体会阅读的价值，是每一位语文教育工作者都要面临的问题。笔者在完成“统编教材背景下的慢语文阅读教学策略研究”（课题编号：D/2020/02/61）的过程中，参考了吕高超著的《语文阅读教学的文化价值研究》一书，本书对这些问题予以了关注与回应。本书不仅从文化的视角构建了语文阅读教学的价值实现路径，更展现出一种“指向文化传承的慢语文阅读教学”的理念。本书为“指向文化传承的慢语文阅读教学方式”的研究提供了以下有益的启示。

首先，本书以“文化价值”为视角，体现出独特的理论创新性。本书以“文化价值”为视角，对当前语文阅读教学面临的困境和挑战进行了剖析，揭示出语文阅读教学在文化传承和创新方面存在的问题和不足。基于此，对语文阅读教学进行了全新的理论构建和解读，突破了传统的知识技能、思维能力、情感态度等维度，提出了“指向文化传承的慢语文阅读教学方式”，明确了其概念、内涵及理论基础，为语文阅读教学提供了一个新颖且富有启发性的理论框架。

其次，本书以“慢”为特征，探索出可行的实践模式。本书以“慢”为特征，对语文阅读教学进行了全面且深入的实践探索，从课程设计、实施策略、效果评估、案例分析等多个层面，展示了“指向文化传承的慢语文阅读教学方式”的操作方法和实施效果，为语文阅读教学提供了有效的实践模式。作者特别强调了以“慢”为特征的语文阅读教学的内涵，即以“深度”“细节”“有趣”“有意义”为原则，引导学生进行有深度、有情感、有价值、有品位的阅读，并且注重阅读教学内容的多元性、开放性和人文性，以及教师和学生在课程中的主体性、互动性、创造性和反思性。同时，本书还通过定性和定量相结合的实证研究方法，对“指向文化传承的慢语文阅读教学方式”的效果进行了全面的考察和分析，并且验证了该方式在提高学生的语文阅读能力、增强学生的文化自信、激发学生的学习兴趣等方面所取得的效果。

最后，本书以“文化传承”为目标，展现出有力的价值引领。本书以“文化传承”为目标，从多元文化并存与民族文化重建等多个角度，分析了当代语文阅读教学面临的价值冲突和取向问题，明确了“指向文化传承的慢语文阅读教学方式”的价值取向和目标层次。本书强调了文化的重要性和必要性，以及民族文化自信心和文化认同感的培养与提升，为语文阅读教学提供了坚定而鲜明的价值立场。本书还通过分层目标、多元途径、多样方式等维度，对“指向文化传承的慢语文阅读教学方式”的价值实现进行了具体的策略论述，为阅读教学提供了价值实现的路径。

《语文阅读教学的文化价值研究》一书揭示出语文教学与文化传承之间的联系及相关的问题，通过对阅读教学的文化价值实现路径的探索，试图回应这一时代课题和现实困境。本書对于阅读教学的理论研究和实践改革具有重要的意义，值得广大语文教师和研究者阅读。

（江苏省灌云县洋桥农场小学潘胜江苏省灌云县朝阳实验小学季昌梅）