幼儿早期阅读兴趣现状研究
——以成都市某幼儿园为例

张杰，赵霞

（成都师范学院教育与心理学院，四川成都 611130）

一、幼儿早期阅读兴趣现状

（一）幼儿访谈内容分析

根据幼儿对书店、图书的了解和兴趣了解幼儿的早期阅读兴趣现状。

1.幼儿对书店的印象

研究者利用自主游戏活动时间随机访问该班幼儿去过哪些商店。访谈结果显示：在被问到去过哪些商店时有82.9%的幼儿回答去过商场和超市，37.2%的幼儿能在不需要教师引导的情况下说出去过书店。经过了解该幼儿园从中班开始在班级实行“图书漂流袋”活动，教师为每一位幼儿都准备了图书袋，要求幼儿放一定数量的图书在自己的图书袋里，所以班上的幼儿都有跟随家长去书店选购图书的经历，所以在追问幼儿是否去过书店时，几乎所有的幼儿都回答去过。从所收集的资料来看，书店给该班幼儿留下了较为深刻的印象。

学前期的儿童大部分都不识字，在阅读图书时主要根据图画推测想象图书内容。幼儿阅读的图书大多色彩丰富，画面生动形象，并且图画多文字少。所以，幼儿的阅读材料以图文相结合的故事书为主。在访问时询问幼儿是否喜欢故事书，结果显示80%的幼儿回答喜欢故事书，20%的幼儿回答不喜欢故事书。继续追问喜欢图画书的这部分幼儿，能否说出自己最喜欢的故事书名字，20%的幼儿不能说出。这说明对这部分幼儿来说，故事书没能给他们留下较为深刻的印象。

3.幼儿对阅读的兴趣

了解该班幼儿对早期阅读的兴趣，最直观的方法就是观察幼儿访问阅读区的频率。……