概念图在高中英语写作教学中的运用

摘 要：作为高中英语学习的基本技能之一，写作是语言输出的一种重要方式，也是语言教学的关键。现实来看，写作教学并没有引起英语教育工作者的重视和思考，写作教学水平仍然处于较低水准，无法促进学生全面发展。近年来，不少学者提出了“概念图写作教学”理念，以便更好地培养学生的写作习惯。文章分析了概念图在高中英语写作教学中的运用现状，通过实际教学的开展，发现概念图在写作教学过程中存在的问题，并提出对应的改进策略，以期为概念图在高中英语写作教学中的广泛应用提供建议。

关键词：概念图；高中英语；写作教学

中图分类号：G427                                文献标识码：A                                       文章编号：2097-1737（2023）24-0079-03

我国实施科教兴国和人才强国发展战略，大力完善基础教育设施，为人才培养营造了良好的环境。在此基础上，国内学者对新时代教育发展展开了深入研究，而知识可视化是研究的重点之一，其中就包括了概念图研究。概念图的主要内容是如何将抽象的知识用形象生动的图表形式进行表达，让学生充分发挥课堂主人翁意识，提升学生的自我思考能力和动手能力，进而增强学习效果。

一、高中英语写作教学现状

很多英语教师针对不同的教学内容往往采取相同的教学方法导致课堂气氛十分压抑，无法引导学生自我思考和学习。尤其针对学生写作能力的培养往往开展相同的训练，缺乏变通性和创新意识，严重影响教学效率[1]。因此，在考试环节中，一旦遇到新颖的题目类型，学生往往无法通过合理的思考来完成题目解答。……